教育干部考察报告 校长教育考察报告
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教育干部考察报告 校长教育考察报告

2019-11-24 07:28:23 投稿作者: 点击:

篇一:2014校长学习考察报告

2014校长提高班学习考察报告

**县**中学 ***

2014年10月22日至2014年11月29日**市继续教育学院举办了第59期中小学校校长及幼儿园园长提高班培训学习。根据培训要求于 11月12日至11月15日组织学员到沙县、**、**等考察学习。所到之处让人震撼,超前的办学理念,浓厚的校园文化底蕴,先进的教学方法,无私的奉献精神,良好的学习氛围,优秀的教学质量,让人耳目一新,通过学习考察,参观校园、与领导交流、与教师坐谈、听取经验介绍等形式获得了大量的,鲜活、真实的第一手资料,给我们每一位学习考察者留下了深刻印象,让我们看到了差距,转变了理念,激发了我们深化教育改革、强化学校管理、振兴**教育的

信心和决心。现将学习考察情况报告如下:

一、基本情况

11月12日至11月15日,学习考察组一行15人在教育学院周斌带领下分别在本市几所学校学习考察,本次考察任务明确,组织严谨,受到了当地学校的热情接待,达到了预期效果。我们每到一所学校,都和学校领导认真交流了学校教育教学管理、特色学校创建、师资队伍和校园文化建设等,同时也听取了几位校长的有关教育改革发展、提高教育质量、科学有效管理等方面的报告。

二、收获和感悟

短短3天的考察学习,受益匪浅,使我们看到了教育改革方向,明白了我们的教育模式也到了非改不可的地步,几所学校他们的办学理念,教学模式,管理办法,虽有不同,但共同的地方都是具有开拓创新精神,有先进的办学理念,有一套充分调动教师工作积极性和学生自主学习的管理办法,有一种激发学生自主学习、乐于学习、积极向上、利于开发学生智力、提高学生能力的教学模式。现将这次学习考察的收获和感悟整理一下,特别是对**城东中学印象最深。

(一)、基本情况

**城东中学是经**县人民政府批准成立的全日制民办初级中学,是**县学生社团活动特色学校、**市民办教育先进单位、福建省民办学校先进单位、福建省规范汉字书写教育特色学校、福建省语言文字规范化示范校、全国书法教育示范学校、全国硬笔书法教学示范基地。 学校占地面积70亩,地理环境优越,现有三幢教学楼、一幢实验楼、一幢学生公寓、一幢综合楼(含图书馆、餐厅)、一幢教师宿舍楼,一个300米环形跑道运动场和四个标准篮球场,校园建设已初具规模。

学校于2005年秋季开始招生,从8个教学班、24名教师、423名学生发展到现在48个教学班、157名教师、2323名学生,办学规模迅速扩大,办学影响也辐射到了周边市、县。 以人为本、持续发展、砺志博学、追求卓越──**城东中学坚持以德立校、教研兴校、文化润校、特色强校,实行全方位优质育人。学校以高质量、有特色、创一流为办学宗旨,以品德好、 学习好、 有专长为育人目标,立足全市一流初中,努力打造让学生成才、让教师成功、让家长放心、让社会满意的一所****中部的现代化强校。

(二)、办学特色

1.着力打造学生社团活动特色,提高学生的综合素质。现有学生社团25个,每周开展培训或展示活动。通过才艺展示、文化下乡、慰问演出、外出竞赛等诸多途径,为学生搭建起才艺发展的平台。由于社团活动成绩突出,2011年学校被县教育局确定为学生社团活动特色学校。

2.全面开展书法教育。学校持续坚持开展书法教育,近年来,有90余位学生在国家级书法比赛中获奖、30位学生的书法作品在中央电视台《书画频道》中展播。2012年5月学校被授予福建省写字教育实验学校;2013年4月,学校被授予福建省规范汉字书写教育特色学

校和全国书法教育示范学校;2013年11月,在全国教育学会书法教育专业委员会2013年年会上,王腾翀校长代表福建省作了书法教育经验介绍;2014年5月,学校被授予全国硬笔书法教学示范基地。

(三)、办学成果

1.教学成绩优异。办学以来,学校各年级成绩均领先于全县各校;2009年以来,中考成绩均位居**市第一。2014年中考再创佳绩,**一中上线502人(正取上线431人),中考总分540分以上34人,全县前10名占9人。2011年以来,已有7位学子考入清华、北大等名牌重点大学。

2.素质教育成就斐然。学校蝉联县四届学生综合素质竞赛一等奖,连续获得县第三十一届、三十二届、三十三届中小学生田径运动会团体总分第一名。参加**市中小学生运动会田径比赛屡获佳绩(2012年第一名、2013年第一名、2014年第二名)。师生频频在县级、市级以上演讲、朗诵、篮球、乒乓球、器乐、学科竞赛中获奖。

(四)、美的印象

城东中学规划完美,布局匀称,宏伟壮观。走进校园,里面没有了小学的喧闹和沸腾,只是一片宁静,给予我们的是良好的学习环境和宽阔的学习空间。看,教学区高大的教学楼,宽敞明亮的教室,现代化的教学设备,公寓般的宿舍楼雪白的墙漆与面砖在太阳的照射下熠熠生辉,显各外整洁、明朗。教学区的旁边,是能让同学们尽情挥洒汗水的运动场,周围是一棵棵绿油油的大树,供同学们乘凉休息。

走进学校大门,顺着校道往里走,你可以看到四座教学楼高高耸立,尽头是食堂综合楼和学生公寓。在食堂楼的正前方墙体上有一幅醒目的二十二字长联:春风化雨乐育栋梁拔地起,学海扬帆敢为鲲鹏展翅飞。它有力地诠释了我们城东中学师生的精神面貌。在宏德楼正前面是勤学深思,自强进取,团结拼搏,求实创新,在宏志楼正前面是励志博学,追求卓越,以人为本,持续发展,两条校训遥相呼应。

在校道两边,是各类宣传栏。有师生努力付出取得的各年中考成绩展示,有师生课余时间丰富活动展示,有书法社团学员软硬笔作品展示特别值得一看的是学生社团活动的成果展示栏。城东中学注重学生的全面发展,学生不仅要品德好,学习好,而且要有专长,因此社团活动办得红红火火。吉他、竹笛、琵琶、电脑、书法、体育、口才各类社团给学生足够的发展空间与展示平台。

城东中学是一个充满书香与墨香的学校,墨香味尤其浓厚。学校十分重视书法教育,到处都展示着学生优秀的书法作品,食堂里有、楼道中有、宿舍中有,每个教室的墙上都有!这些字中有楷书、有行书、有隶书、有草书,每幅作品都各有特点,真可以算是大型的书法展览馆!在这个珍藏着数以千计的书法作品的地方,是有多么浓郁的墨香味呀!

三、反思

看了人家,想想自己,我们之所以落后,首先是因为缺乏先进的办学理念,没有一个先进的理念作支撑,没有一个先进的理念为动力,所以教学方法陈旧,尽管新教材在我县使用多年,但传统的教学模式依然未改,学生的潜能没有充分发挥。其次,学校在管理上观念落后,缩手缩脚,制度不健全,缺乏激励性,仅有的制度落实不到位。再次,校园文化建设滞后,学生的养成教育不到位。

四、努力方向:

实事求是地认识自己,研究自己,定好位,彰显办学特色。我们将着重抓好以下几个方面:

(一)加大教师培训的力度

1、抓教师基本功的培训。争取人人有能力,人人有特长。例如:书写、绘画、朗读、演讲等等。

2、加大教研力度。继续坚持走出、请进来。本着四多的原则;多给教师学习的机会;多给教师锻炼的机会;多给教师研讨的机会;多给教师展示的机会。不断优化课堂教学。

(二)办特色学校

1.独特性。指学校在具有一般学校共性的基础上,又有着与众不同的个性与风格,即所谓的人无我有,人有我优,人优我精,而我们义兴学校目前的办学特色还没有完全形成,或者说特色还不鲜明,没有自身的独特性。所以首要的办学思路是形成我们学校办学的独特性。

2.整体性。即特色表现在某一项目、某一方面、某些地方还不够,这仅仅是亮点而已,它表现出一所学校的全局优化和整体效能,体现在独特风格的整体风貌和显著的育人效益上。

3.稳定性。就是指办学独特风格的形成、学校成果的取得能够长期显示、保持和发展,能够经得起时间和实践的检验,并在校内外产生深远的影响。要清楚的认识到稳定并非一成不变,创办特色学校是个不断积累、完善的过程,是不断继承发展的结果。形成相对稳定的趋势才是我们的最终目标。

4.、科学性。特色学校按照现代化学校发展的规律和趋势,把学校的发展建立在科学的,具有持久生命力,从根本上、全局上谋划,使学校达到不断超越、不断创新的发展目标,形成较为完整的办学思想和经验,并为人们所接受,具有推广价值。

总之,这次外出考察感受颇深。所参观的学校的完善的管理制度、优美的校容校貌、深厚的校园文化底蕴、精细的管理模式、务实的工作作风、博大的创新精神,令人赞叹不已,让人大开眼界。不仅开阔了办学视野,而且拓宽了我的工作思路,对今后进一步做好我校的教育教学工作将有很大的帮助。我将把学到的先进经验落实到工作中,让我校的教育教学工作做得有声有色、丰富多彩。

篇二:校长教育考察报告

校长教育考察报告

赴江苏南京、镇江等地教育考察报告

中原油田 绿茶先生

2005年5月中旬,按照教育中心培训学校的安排,我们油田小学的十几名校长前往江苏南京、镇江、扬州等几个城市,对那里的小学教育进行了一周的考察学习。这次考察,使我们油田的小学校长们进一步开阔了视野,拓宽了思路。通过参观学习和相互之间的讨论,使我们能够进一步把学习的先进理论与油田教育实际相结合,在学校管理的实际工作中取得更好的效果。

一、在江苏省教育学院分别聆听了四位专家连续两天的专题讲座。

5月14日、5月15日连续两天,由四位专家做了四场报告。报告内容分别是:江苏省教科院教育管理研究所所长程振响做了题为《校长的现代化思维方式与学校发展战略管理》的报告、江苏省教育学院副院长周成平教授做了题为《课程改革与教师发展》的报告、江苏省教育学院徐建成教授做了题为《走进新课程》的报告、江苏省教育学院系主任王铁军教授做了题为《教育改革与校本科研》的报告。四位专家分别从不同侧面给我们分析了现代教育的形势以及新形势下校长应该具备的素质,以及教育发展与教师的关系等。特别是程振响所长做的报告对我们的意义重大。

程所长首先分析了当代教育的发展趋势:管理重心从外控走向校本;教育目标从一元走向多元;社会要求从数量走向质量;学校发展从知识应用走向以问题解决为本的学习(管理者是学习者,管理的过程是学习的过程);学校行政从物的管理走向文化管理。又向我们说明了2003—2007教育振兴行动计划,提出了教育必须为人民服务的宗旨,要办人民满意的教育 。

接着程所长又从以下三个方面做了详细的报告:(一)现代校长的思维方式:思维方式决定工作思路,从而决定出路,因为一个人的思维方式决定行为方式。以笛卡尔为代表的传统“机械论”思维方式的基本假设包括三个方面:①认为所有事物可以分解为要素,并且要素可以由其它事物代替。②所有的要素加到一起,便可得到事物的整体。③如果解决了各个要素的问题,就相当于解决了整体的问题。这种思维的本质是机械的思维方式,在这种思维支配下进行的学校管理,解决问题一般有以下四个步骤:确认问题;收集、分析数据;确

定“毛病”出在哪里;将出了“毛病”的要素替换或除去。这种解决问题的方法机械、死板,在整个管理过程中不是积极地去参加而是防御的参加。而现代思维是基于东方的整体论和西方的系统论的整合而产生的一种新的思维方式,笛卡尔思维“从事物的分析开始”,思维方式是内向的;现代思维“从整体看事物”,思维方式是外向的;现代思维是预防和解决问题的思维。作为当代校长,必须具有多维性、开放性、超前性、综合性的系统思维方式。(二)学校发展的第二曲线理论:“第二曲线”理论是1996年美国扬?莫里森提出的。他认为,第一曲线代表着传统的、现实的发展状态,是指一个组织在熟悉的环境中开展工作所经历的生命周期;第二曲线则代表着组织或个人未来的发展状态,是一个组织面对未来的新技术、新的服务对象、新的市场所进行的一场彻底的、不可逆转的变革并由此而展开的一次全新的组织生命周期。学校发展的第二曲线是在办学成功或陷入困境之后,学校管理者为了寻求新的突破,达到一种新的办学目标而实施的一种面向未来的学校发展战略。学校发展的第二曲线理论实质是一种可持续发展的理论,实现第二曲线的过程实际上是一个战略管理的过程,是不断寻求学校发展策略的过程。在学校发展中,校长要不断寻求新的生长点。(三)学校发展的战略管理:所谓学校发展战略管理,就是为谋求学校的可持续发展,在对学校内部条件和外部环境进行系统分析的基础上,由学校管理者和被管理者共同制定学校发展战略管理目标,拟定、优选战略管理方案,并组织实施和控制的动态活动过程。战略管理具有全局性、长期性、层次性的特征。程所长还详细介绍了学校战略管理的运作方式,首先是对学校发展从环境、资源以及环境和资源的平衡及方面进行战略分析,再从中择优选择战略管理方案,最后再积极组织战略实施。在学校发展战略实施时要注意以下几点:立足地方实际,凸现发展特色;把握战略重点,突破管理难点;抓住关键点,创造新的生长点。他以世界各国知名学校的办学特色为例,说明这些学校和教育机构之所以被认为是世界教育的成功典范 ,并不因为这些学校各个方面都很好 ,而是他们在某方面独树一帜 ,标新立异 ,在某一方面取得突破和成功 ,形成了自己的特色 ,以特色赢得发展和声誉。

二、参观的四所小学,都独有特色。

(一)江苏镇江市桃园中心小学的办学特色:江苏省镇江市桃园中心小学82年建校,现有21个教学班,1100多名学生,60多名教职工。一进入校园,映入

篇三:小学校长外出学习考察报告

外出学习考察报告

旧院小学 石光烈

2010年10月10日—11月10日,万源市教育局组织全市部分小学校长岗位(提高)培训,我有幸也参加了培训。

10月30日——11月7日,我们一行40多人赴成都、绵阳部分学校考察学习。本次考察任务明确,组织严谨。考察团每到一所学校,都和学校领导认真交流了学校教育教学管理、特色学校创建、师资队伍和校园文化建设等,同时也听取了各校领导经营管理学校的办学理念、思路及所取得的成就。考察学习中的所有信息和场面不断在我的脑海中浮现,并且不时的在我的思想中与我校的办学实际形成碰撞,使我感受颇深,回味无穷。下面我就学习考察的感悟汇报如下:

一、考察学校基本情况

绵阳东辰国际学校是一所集小学、初中、高中、出国预备教育于一体的高规格、全日制基础教育学府,占地450余亩,在校小学、初中、高中学生近9000人,教职工1100多人。学校以“培养有中国灵魂有世界眼光的现代人”为教育目标,以“崇尚科学,弘扬人文,发展个性,创造卓越”为核心理念,培养“有理想信念,有道德原则,有文明修养,有大家风范”的时代新人;致力于办有灵魂的教育,办负责任的教育,办有公信力的教育,办有发展力的教育,努力让每一位学生受到最先进的教育,让每一个学生获得最充分的发展。学校积极推进“全员化、优质化、个性化、国际化”的教育发展战略,追求全员成才、全员升学和高品位升学的办学目标。

四川师范大学附属实验学校集小学、初中于一体,走读、寄宿双轨运行,是四川省教育厅批准的民办学校。学校沐浴着高等学府浓郁的文化氛围,吮吸着教育科研最新成果的甘露。学校以“堂堂正正做人,认认真真读书”为育人宗旨,提倡传统文化“诚、孝、雅”,培养现代绅士淑女,全面提升学生综合素质。学校管理严格,服务精细,学风严谨,特色鲜明,质量一流,得到了社会及家庭的广泛赞誉。

四川双流棠中外语学校是经四川省教育厅批准,于2003年建成的一所全寄宿制现代化股份制学校。学校内设附属小学(含学前班)、初中部、高中部,现有

学生5600多人。学校坐落在双流西南航空港经济开发区核心地带,毗邻双流国际机场,距成都市中心12公里,紧邻机场高速和成雅高速,交通方便快捷。校园占地320亩,投资约2.3亿元,建筑面积13万平方米,建有现代化的教学楼、科技实验楼、教育信息技术中心、多媒体语音实验室、电子图书馆、音乐厅、体育场、学生公寓和餐厅等。教学区、运动场、生活区布局科学,间隔有致;各类建筑设计新颖,造型美观,设施一流。学校的每个教学班均配备了计算机、电视机、录音机、大屏幕液晶投影仪和实物展示台。这些现代化的硬件设施,为学校开展课程改革,全面实施素质教育,提高教学效益提供了必要的场所和条件。

二、个人感悟

通过学习,我认识到教育理念是学校管理、学校发展和迈向成功的灵魂,正如苏霍姆林斯基所说:学校的管理首先是教育思想的管理。要适应新时期的教育发展,必须树立科学的发展观和育人观,正确的教育观、教师观、学生观、评价观和人才观。优势人人皆有,关键在于发掘和培养。学习优势教育就是要深刻认识,无条件尊重和赏识每个孩子的学习优势,创设理想的学习环境,提供相应的学习机会,让学生发挥优势,自由学习,从而促进他们快乐学习,体验成功、健康、幸福并个性化的成长。师生人人能发挥各自的优势,并阶段性地能够放大优势,体现优势的持续发展,这就成了学校的发展优势。由此可见,树立正确的办学理念才能真正体现教育人文化的思想。

1.人文兴校——学校可持续发展之路。

学校最重要的任务之一,就是传承与发展一个充满活力的校园文化。今天“以人为本,构建社会和谐”的教育价值观,要求教育工作必须把促进人的全面发展落实到具体的办学行为中。传承中华优秀文化,创造有益于孩子成长的文化环境,应该成为一所学校的重要使命。

(1)、校园文化应分为显性和隐性文化。显性文化可以把学校建设得越来越美丽,形成良好的育人环境氛围,达到环境育人的目的。这个阶段我们注重的是“建设”,关心的是“标准”,关注的是“变化”,得到的是“积累”。隐性文化是通过建章立制,使全体师生明确提倡什么,反对什么,形成共同的发展目标,通过加强学习、宣传,统一认识、统一思想,构建新的教育理念,达成共同的价值取向。

(2)、文化校园既是校园文化建设的一个理性追求过程,又是一种校园文化的成熟形态,它不仅体现为一种外在的文化现象或文化活动,而更注重展现其内在的文化氛围。从校园文化建设到文化校园创建,这个过程关联着学校的教育理念、目标志向等。它必将推进学校内涵发展的进一步提升。文化校园必然是学校内涵发展的归宿。

2.重实际,创特色

特色学校创建已成为当今教育的主旋律。创办特色学校的过程正是提高学生整体素质的过程,也是提高教育质量的过程。所以特色学校必须具备以下特征:

(1)、特色学校是个性化的学校,具有独特性。学校不论大小,都有其同类学校的共性,也有其自己的个性。特色学校是一种在一般学校共性的基础上竭力创造富有个性特征的办学风貌的学校。特色学校的独特性带有创造意识。独特的办学思想、独特的内容、独特的办学策略都是创造性劳动的成果。这种独特性首先应有学校特色,它是特色学校形成的基础,围绕个别特色创建一种学校组织的整体精神并在学校活动中充分的贯彻始终,从而使学校在各个方面办出特色,这是特色学校形成的基本轨迹。但具有学校特色的学校不一定最终能成为特色学校,需几任领导和全体教师努力共建。

(2)、特色学校是成功的学校,具有先进性。它表现在三个方面:第一,成功地确立了办学价值观。办学价值观是办学的灵魂,并且这种办学价值观又被特色学校本身的成功所证明是正确的。第二,成功地培养了大批人才,特色学校就是靠培养多元化人才被社会认可的。第三,成功地确立了优化的办学模式。特色学校的形成过程,就是某种办学模式不断形成优化的过程,其确立标志着这种办学模式的定型和完善。

(3)、特色学校是成熟的学校,具有稳定性。它必须具有稳定的办学思想和办学目标,有稳定的办学机制和办学模式,有稳定的学校文化和学校传统,并最终能稳定发展,稳定前进,求永远前进、永远成功。但它需要一个不断发展、不断积累、不断提高其知名度的过程。

三、主要经验

1、管理体系科学

管理是学校的生命线、是学校发展的根本。薛城临山小学给我的印象是学校

管理的科学化和实效化。学校实行校长负责制下的层级管理,各负其责,各司其职,既保证了校长的宏观调控权力,又能极大的调动中层干部、班主任老师、科任教师的工作积极性。

学校管理层有较高的素质。管理层素质越高,学校也就办得越有特色。管理层的核心就是校长,校长办学要有自己的思想,也就是说,要把学校办成一个什么样的学校,要搞出什么样的特色,校长要有自己的主见。

作为校长,应该具备广阔的视野和前沿的理念,能敏锐地捕捉前沿课题,准确把握教学改革的新动向,善于分析和借鉴成功的办学经验,掌握先进的学校管理知识,立足于社会大背景,确立学校改革的方针和举措,以科学的教育观谋划学校的发展,以科学的发展来引领学校的发展和教育的创新。校长要具备探索精神和创新能力,要管理好一所学校,必须注重从教育方针、法规、制度等方面来开发自己,在开发自我,熟悉政策法规、法律的基础上,不断探索学校的新发展、新思路,从而引领教职工朝着新的目标前进,创出自己的办学特色,形成体现风格的办学特色,把学校的优势、强项最大化。不断追求更高的目标,取得更大的成功。

2、服务意识到位。

以真诚无私的奉献赢得学生信赖,家长的尊重,社会的信任。更好地为学生、家长、社会服务。

学校的教育就是为社区服务,每个教师必须树立服务意识。他们要求各班主任在每学期开学一月内,家访率必须达到100%,必须亲自登门家访,充分了解学生家庭情况,了解学生在家表现,并及时将孩子在校学习、生活情况通报家长,达到家校共同育人的目的。在教育教学中如需要同家长沟通的,也必须是亲自登门拜访,不允许打电话叫家长到学校。从这一小事,就充分体现了学校浓厚的服务意识。

学校在全体教师中广泛树立服务意识,提倡“走进学生”、“蹲下身来看孩子”,实施个性化的教育、个别化的辅导,关注每个学生的成长,使教育全面走向生本。

学校的优质服务理念还体现在校园文化建设方面,精心创设了满足学生学习、运动、身心发展多种功能需求的育人环境,将墙壁、花草、庭院、雕塑都提

炼为育人元素,充分利用一切空间资源,为学生的全面、和谐、健康成长提供最佳环境和广阔舞台。

《校长教育考察报告

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