第?7?课时?生活中的实际问题
教学内容 课本?46?页?例?7 授课时间： 授课人 课时：1?课时
教学目标 1.初步培养学生在具体的生活收集信息提出问题并解决问题的能力。
2.通过学生的观察、探索等学习活动，使学生经历从生活数学到数学问题的抽象过
程感受知识的现实性。
教学重点 让学生在解决问题“能穿几串”中理解几＋里面有几个＋
教学难点 让学生在解决问题“能穿几串”中理解几＋里面有几个＋。
教具运用 小木棒
教学过程
一、复习旧知，情境导入
1.数的组成(指名回答)
（1）5?个十和?3?个?1?是（ ）
（2）8?个十是（ ）
（3）3?个一和?4?个十是（ ）
二、创设情境，解决问题
（一）看图找信息，提出问题
师：小红和小明正在进行穿珠子比赛，你想知道他们是怎样的吗？
1.出示主题图，说一说，你从图中得到了什么信息？
生答师板书：有?58?个珠子，每?10?个穿一串
根据这些信息，你能提出什么数学问题？
可以穿几串？还剩多少个珠子？
二次备课
师：你能将这些信息和问题用完整的一句话说出来吗？
（二）解决问题
师:你能解决这个问题吗？把你的想法写在练习本上。
学生汇报。师板书
师：能说说你是怎样想的吗？
引导学生理解有?58?个珠子，每?10?个穿一串，就是求?58?里面有几个
十。58?里面有几个十，就有几串，有几个一就是还剩几个。
师：我们还可以借助小棒摆一摆。10?根小棒捆一捆，58?根小棒可以
捆?5?捆，还多?8?根。所以?58?个珠子，每?10?个穿一串，可以穿?5?串，还剩
8?个珠子。
巩固练习
师：现在老师请同学们运用我们解决问题的方法来解决下面的题目。
第?46?页“做一做”
有?54?个扣子，每件上衣需要?10?个扣子，可以钉几件上衣？还剩几个？
练习十第?1?题。
练习十第?3?题。
课堂小结
通过今天的学习我们发现和解决了许多数学问题，同学们，你们有什
么收获？
板书设计
生活中的实际问题
58?个珠子，每?10?个珠子穿一串
可以穿?5?串，还剩?8?个珠子
教学反思
古今中外有学问的人，有成就的人，总是十分注意积累的。知识就是机积累起来的，
经验也是积累起来的。我们对什么事情都不应该像“过眼云烟”。
学习知识要善于思考，思考，再思考。——爱因斯坦
镜破不改光，兰死不改香。——孟郊
生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。—
做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对
人体有益。——陶铸
研卷知古今；藏书教子孙。——《对联集锦》
凡事豫（预）则立，不豫（预）则废。——《礼记》
知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。——泰戈尔
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