2019-2020八年级物理下册-第七章复习密度与浮力复习教学设计
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2019-2020八年级物理下册-第七章复习密度与浮力复习教学设计

2020-11-22 03:36:25 投稿作者: 点击:

2019-2020年八年级物理下册第七章复习密度与浮力复习教学设计

中考分析

分析近几年的中考试题,预计 2011年中考考查的重点:(1)质量和密度的概念;(2)密

度的测量;(3)影响浮力大小的因素的探究; (4)密度和浮力的简单计算;(5)浮沉条件和阿

基米德原理的综合考查(定性).命题的趋势和热点:(1)密度测量实验和阿基米德原理实验 的探究考查同学们的探究能力、实验能力; (2)用所学密度和浮力知识解决生活中的实际问

题体现“从生活走向物理”的理念的试题逐年增加?在近几年全国各地的中考题中,涉及本 讲内容的试题大约占 6?10分?考点一般有填空题、选择题、实验题和计算题.

设计意图(图说物理)

1、 通过一些高频图像创设情境,带出相关知识

2、 通过图象对比引起学生认知冲突,理解相关知识

3、 突出重点、注意覆盖、凸现特色 ,将一些易混淆的基本概念放在一起或从一些表面相

似的现象中考查对基础知识的理解程度。

 考纲要求

主题

对相关知识的水平要求

考试要求

质量

3、知道质量是物体的基本属性, 质量的国际单位是千克, 知道其

他常用单位及各单位间的换算关系

A

4、会规范使用天平测量物体的质量大小

密度

5、经历科学探物质密度的过程,会用实验器材较为准确地测量一 般物质的密度;并能阐明测量固体和液体密度的方法及过程

B

6、理解密度的概念;能使用其定义式进行简单的计算, 能用密度

知识知识定性解释生活中的一些相关现象

B

浮力

通过实验探究,认识浮力;知道物体的浮沉条件;经历探究 浮力大小的过程,得出结论; 经历科学探究“阿基米德原理”的

实验探究过程;知道影响浮力大小的两个因素; 能准确表述阿基

米德原理的内容;能运用其关系式F浮=卩液gV排进行简单的计 算。了解浮力的简单应用

A

教学设计

质量主题(重点:天平的使用及读数)

1、如右图1甲,说明天平处于什么状态?

(目的:引起争论,激发思考,从表面相似的现象中考 查对基础知识的理解程度。)

(调节、使用两种情况下都出现, 注意游码和平衡螺母 在什么时侯使用)

(归纳出天平使用三过程:三调、四用、二养)

图22、 如右图1乙:物体质量是多少?

图2

3、 如图2,你认为该操作正确吗,为什么?

4、关于质量,你还知道哪些内容?

(1) 什么是质量?

(2) 质量与什么因素有关?

(3) 质量的单位及换算

(4)质量的测量除天平外,还有其他工具能直接或间接测量吗?(弹簧秤)

5、小明同学用托盘天平测量物体的质量,操作情况如图所示,请指现其中的两处错误:

5品乙 丙(1) ;

5品

乙 丙

(2) ;

6、如何准确用天平测出 100克酒精的质量?

二、密度主题(重点:1、密度含义2、量筒 的使用及读数,3、测量原理)

1、 说说这幅图的含义,了解测密度的方

2、 谈谈你对密度的理解

3、 为什么说密度是物质的特性之一?密 度与哪些因素有关(下图 4的冰山,说明什么)?

4、 密度的单位及换算,请同学们计算: 1克/厘米3 = 千克/米3

5、 密度公式及其应用

6、 密度图象(图 5):

(通过控变法解图象中密度的大小)

7、 测物质密度的实验

(不能局限于课本中的要求和方法,应该与其他章节中所学的知识想结合,培养综和应 用能力和创造思维能力。女口测液体和固体的密度,除了用天平、量筒外我们还可以用学过的 浮力知识进行测量,如果在缺器材的情况下我们应该选用哪些东些来替代等 )

(1) 实验室中测固体、液体的密度

(2) 在测密度实验中,质量只能用天平来测量、体积只能用量筒来测量吗?( 引出测铅

球密度及家中测马铃薯密度实验,让学生在具体情境中应用物理知识解决实际问题 )

例题、(5分)惠安是“石雕”之乡。小星取一小块样石,通过实验来测定石块密度。

(1)调节天平横梁平衡时, 发现指针在分度标尺上的位置如图 22甲所示,此时应将平

衡螺母向 (选填“左”或“右”)调节。

(2) 用调节好的天平测样石的质量,所用的砝码和游码的位置如图 22乙所示,质量为

g。用量筒测出样石的体积如图 22丙所示,体积为 cm3,样石 的密度为 g / cnio

(3) 在加工过程中,该石块的密度将 (选填“变大”、“变小”或“不变” )o

甲 乙

甲 乙

■雷-甲图7 乙例题:(密度计的转化:实质是漂浮条件的应用)质量为 24克的 木块放入盛有某种液体的量筒中,液面从 60

雷-

甲图7 乙

9、液体密度与压强的联系(如图 7)

例:两个底面积不同的圆柱形容器甲和乙,容器足够高,分别盛有质量相等的水和酒 精(p水〉p酒精),可能使水和酒精对容器底部的压强相等的方法是 ( )

倒入相同质量的水和酒精 B .倒入相同体积的水和酒精 C .抽出相同质量的

水和酒精 D .抽出相同体积的水和酒精

10、浮力与密度

例:为了测一个小玻璃瓶的密度,某同学进行了如下实验:先在量筒中倒入适量的

水,在是小玻璃瓶漂浮在量筒内的水面上, 最后使小玻璃瓶沉入水底, 三次量筒中水面的示 数如图4所示。求:

(1) 小玻璃瓶的体积。

(2) 小玻璃瓶的密度。

图三、 浮力主题

(一)浮力的大小

图8T -2、再看下面图10,你有几种方法可能求出物体的浮力?而图 11中若知道密度计的质量是30克,你能求出密度计的浮力吗?-■-

图8

T -

2、再看下面图

10,你有几种方法可能求出物体的浮力?而图 11中若知道密度计的质

量是30克,你能求出密度计的浮力吗?

-■- 11 TL机I51OT

图11图

图11

(归纳出求浮力大小的三种方法:称重法、阿基米德原理、悬浮漂浮法 )

例题:一艘轮船,当它卸下 2吨的货物后,船受到的浮力减小 牛,船浸入水中的体

积减小 米3。(注意,常考题型,说明:设置单位换算障碍,让学生觉得较难,但

实质是浮力的基本计算)

8、关于物体受到的浮力,下列说法中正确的是

漂在水面的物体比沉在水底的物体受到的浮力大

物体排开水的体积越大受到的浮力越大

物体没入水中越深受到的浮力越大

物体的密度越大受到的浮力越大

3、称重法与阿基米德原理的综合运用( 说明:题目通过适当方式降低难度 )

例:用弹簧秤、溢水杯、水、细线和小金属块等器材,测定小金属块的密度,实验步骤 如下:

⑴、用细线把小金属块拴好, 挂在弹簧秤下,称出金属块重为 G,用公式

算出小金属块的质量 m

⑵、把小金属块全部浸入水中,读出弹簧秤的示数 G',小金属块受到水的浮力

⑶、根据阿基米德原理,可计算出金属块体积 V

⑷、利用密度公式(二)物体的浮沉条件 算出小金属块的密度 p = 。1

⑷、利用密度公式

(二)物体的浮沉条件

算出小金属块的密度 p = 。

1、看下面的三幅图,说说物体的浮 沉条件

图12

(归纳物体的浮沉条件)

2、 说出几种典型物体的浮沉条件(潜水艇、盐水选种、浮桶法打捞沉船等)

3、 几种易混淆的现象:(说明:考试中出卷教师经常选取学生易错易混淆的角度来出题,

目的:培养学生能根据具体情境分析问题的能力 )

(1) 轮船从河里开进海里,浮力如何变化?

(2) 潜水艇从河里潜游到海里,浮力如何变化?

(3) 如图,是三个不同的小球在水中静止时所处的状态, 则小球的密度如何?请画出三

种情况下的受力示意图;而如图 17,同一个小球在不同液体中如图所示,则甲乙两种液体

密度如何?

四、 达标训练(略)

考点一 质量与密度

1、 xx年北京奥运会“祥云”火炬的质量约是 985()

A ?图 1B ? kg C . g D 图 mg

2、 盛夏天气炎热,小佳将奶茶喝掉一半后盖上盖子放入冰箱, 一段时间 后,她拿出奶茶瓶,发现奶茶全结成冰,请问奶茶结冰后不变的物理量是

()

A.体积 B.质量 C.密度 D.比热容

考点二密度的图像

3、 如图所示,纵坐标表示物体的质最,横坐标表示物体的体积。图像 a、

b分别表示物体甲、乙的质量与体积的关系。由图像可知p甲:卩乙=

考点三 阿基米德的原理探究

4、为了探究物体的浮沉条件,实验 室提供了如下器材:弹簧测力计、量筒、 烧杯、金属块、木块、细线、水及其他 简单辅助器材。

第一小组:探究金属块的下沉条件。

 实验中,他们用两种方法测量了物体受 到的浮力:方法1:称重法。测量过程及 示数如图(甲)所示,则金属块所受的

浮力为 N。

方法2:阿基米德原理法。测量过程与示数如图(乙)所示,则排开水的体积

图17

第二小组:

探究木块上浮的条件。要测量木块浸没时的浮力,你准备选用上述两方法中

为 mL ,根据F浮 = Gf= p水V排g可计算出浮力。

的方法 (选填“ 1”或“ 2”),并简要说明操作中还应采取的措施:

考点四 物体的沉浮和阿基米德的原理

5、小刚同学为了比较两种液体的密度,将同一物块先后放入甲、乙两 杯不同的液体中。如图 3所示,物块在甲杯处于悬浮状态,而在乙杯处于漂 浮状态,则下列判断正确的是( )

A.甲杯液体的密度比乙杯液体的密度小

O

甲杯液体的密度跟乙杯液体密度一样大

物块在甲杯中受到的浮力比乙杯中小

物块在甲杯中受到的浮力比乙杯中大

考点五、浮力的计算

6、一个边长为0.1 m,质量为4.45kg的正方体铜块,平放在水平桌面上。求: (1)该

铜块对水平桌面的压强;(2)把铜块浸没于水中, 铜块受到的浮力;(3)请说明铜块是空心的

还是实心的。(P 铜=8.9 x 103kg / m3, p 水=1.0 x 103kg / m3, g 取 10N/kg)

五、课外练习

、选择题

1、有不同物质组成的甲乙两个体积相同的实心物体,质量之比是 2: 3,这两种物质的

密度值比是()

2 : 3 B.3 : 2 C.1 : 1 D. 以上答案都不对

2、 关于对密度公式p =m/V的理解,下列说法正确的是 ()

A .某种物质的密度与质量成正比 B .某种物质的密度与体积成反比 C .单位体积某

种物质的质量越大,密度越大 D .单位质量某种物质的体积越大,密度越大

3、 下列关于密度的说法正确的是 ()

密度大的物体质量一定大 E.固体的密度一定比液体的密度大

C.体积大的物体密度一定大 D.密度大的物体单位体积的质量一定大

4、某课外活动小组在探究物体的“浮沉条件”时, 将重为100g的物体放入盛满水的盆中

有90g水溢出,则( )A.物块会浮在水面上 B. 物块会悬浮在水中

C.物块会沉入盆底 D. 不能据此判断出物块的沉浮

5、妙趣横生的动物世界蕴涵着丰富的物理知识, 受到动物的启示,人们制造了许多先进

的军事设备和交通工具,实现了人类的梦想,下列对应关系中正确的是 ()

鸟在空中展翅滑翔时不会坠落下来一一飞机

鸭子的脚掌又扁又平能在松软的烂泥地上行走自如一一履带式坦克

C.蝙蝠能在夜间正常飞行一一红外线夜视仪

D .鱼通过吞吐鱼鳔内的空气能在水中自由浮沉 潜水艇

6、下列关于浮力的有关说法中,正确的是( )

1

1

? 乙

图5A、只要液体的密度越大,物体所受的浮力就一定越大 B

图5

的体积越大,物体所受的浮力就一定越大 C 、阿基米德原理只适合

于液体,不适合于气体 D 、浸入液体中的物体所受浮力的大小等于

被物体排开的液体所受的重力,与物体的形状及浸没在液体中的深度无 关

7、小红同学在一支铅笔的下端粘上一块橡皮泥,将它分别置于甲、 乙两杯液体中观察到静止时的情形如图 5所示,下列说法正确的是()

C

铅笔在甲杯液体中受到的浮力较大

铅笔在乙杯液体中受到的浮力较大

乙杯液体的密度较大

甲杯液体的密度较大 二、填空题

7、一个质量为0.25 kg的玻璃瓶,盛满水时称得质量是 1.5kg,则这玻璃瓶的容积是」3。

3 3

它最多能装 kg 的酒精(酒精的密度 p=0.8 x 10 kg/ m)。

&把一小球放入装满水的溢水杯中 ,它沉没于杯的底部,从杯中溢出8g的水,水的密度为

1.0g/ cm 3,则小球的体积为 cm 3,若在杯中加满浓盐水,在将该小球轻轻放入杯中,它

漂浮在液面上,从杯中溢出盐水的质量 8g (填“大于”、“小于”或“等于”)

9、 一条油轮在长江中航行时,排开水的体积是 300m,油轮受到的浮力为 N.在

码头卸下了 10001的燃油,卸下燃油的质量为 kg,油轮排开水的体积变为

3 3 3

m(燃油密度为 0. 8x 10 kg/m , g取 10N/kg).

10、 用弹簧测力计在空气中称得一石块重为 1N,将石块完全浸入水中, 弹簧测力计的示数

为0. 6N,则石块在水中受到的浮力为 N,石块的体积为 cm3。(取g=10N

/ kg)

三、 实验探究11、在“测量盐水密度”的实验中:将天平放在水平桌面上,游码置于标尺的零刻度处,调节 在烧杯中倒人盐水,称出烧杯与盐水的总质量为 75g

三、 实验探究

11、在“测量盐水密度”的实验中:

将天平放在水平桌面上,游码置于标尺的零刻度处,调节

在烧杯中倒人盐水,称出烧杯与盐水的总质量为 75g;

将烧杯中一部分盐水倒人量筒中 (如图甲所示),则量筒内盐水的

体积是_cm 3。再称量烧杯和剩下的盐水总质量时, 发现加减砝码总不

能使天平平衡,这时应移动 使天平平衡;

若天平再次平衡时所用的砝码、游码位置如图乙所示,则倒入量 筒内的盐水质量为

g 。通过计算可知盐水的密度为 kg / m。

四、 计算题

12、在抗震救灾中,某舟桥部队利用冲锋舟为灾区开辟了水上生命线,

,使横梁平衡;

{iiuirrlf |||||1||||||

0

nTF

2 3 4 J

人们乘坐的冲锋舟

满载时排开水的体积是 1.5m3,冲锋舟自重为0.6 x 104N,假设每人的平均质量为 60Kg。求:

冲锋舟满载时所受的浮力是多少?

为保证安全,这条冲锋舟最多能承载多少人?

2019-2020年八年级物理下册 第七章简单电路复习教案 沪粤版

1 ?理解串?并联电路的特点,识别和判断电路的组成?连接。

2 ?并联电路作图,包括看实物图画电路,看电路连实物。

3?分析滑动变阻器及开关的通断,对电路的影响。

欧姆定律及其应用。

【复习过程】

三?电流、导体和绝缘体

⑴电流的形成:电荷的定向移动形成电流。电路中有持续电流的条件是 :1.有电源2.

闭合回路。导体中有电流通过时会发生热效应, 磁效应和化学效应,我们可以通过电流的效

应来判定电流的存在,从而去认识电流。

⑵电源(干电池?学生电源):能够提供持续电流的装置叫电源,从能量转化的观点来 看,电源是把其他形式的能转化为电能的装置。

⑶电流的方向:物理学把正电荷定向移动的方向规定为电流的方向; 在电源外部,电流

的方向从电源的正极流向负极。 -

⑷导体

概念:容易导电的物体叫导体。

导体导电的原因:导体中有大量能够自由移动的电荷。

常见的导体:金属、石墨、人体、大地、酸、碱、盐的水溶液等。

⑸绝缘体

概念:不容易导电的物体叫做绝缘体。

绝缘体不导电的原因:物体内缺少自由移动的电荷。

常见的绝缘体:橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油、空气、纯水等。

导体和绝缘体之间没有绝对界限,当条件改变时,绝缘体与导体可以相互转变。

例3以下关于电流的说法中正确的是 []

电荷的运动形成电流

电荷的定向移动形成电流

只有正电荷的定向移动才能形成电流

只有自由电子的定向移动才能形成电流

四、 电路的组成

⑴电路是由用电器、电源、开关和导线组成的。

⑵用电器是消耗电能的装置 (工作时,把电能转化为其他形式的能。),家庭中常见的用

电器有电灯、电风扇、电视机等。

⑶电源是提供电能的装置,常见的电源有干电池、蓄电池和发电机等。

⑷开关是用来控制用电器工作,接通或断开电路的常见的开关有拉线开关、拨动开关、

闸刀开关等。

⑸导线是用来连接用电器.开关和电源组成电路的,常见的导线是金属导线。

电路的三种状态

⑴通路:接通的电路叫通路,用电器正常工作,电路中有电流。

⑵开路:某处断开的电路叫开路,电路中没有电流,用电器停止工作。

⑶短路:电路中没有用电器, 直接把导线接在电源的两极上叫做短路。 短路时电路中的

电流很大,容易损坏电源和造成火灾,所以是绝对不允许的。

例4.在《电工手册》中,列出了白炽灯的常见故障与检修方法,其中一项故障现象及

其可能原因如右表所示:上述故障现象的可能原因可以概括为

A电路中出现了短路故障现象

A电路中出现了短路

故障现象

可能原因

检修方法

灯泡不亮

1.灯泡的灯丝断了

换新灯泡

2.灯头内的电线断了

换新线并接好

3.开关等处的接线松动

检查加固

4.熔丝熔断

更换熔丝

电路中出现了断路

并联变成了串联

供电电压偏低

例5. (xx年北京市海淀中考题) 如图1-6所示是 某同学连接好的测量灯泡电阻的电路。闭合开关, Li

灯不亮,两电表示数均为零。该同学用检测灯 L2检测

电路。L2的两根接线分别接在 B、N两点,仅L2亮,两 电表示数均为零;分别接在 A、C两点,Li、L2均亮, 电流表示数为零,电压表示数不为零;分别接在 M N

两点,Li、L2均不亮,两电表示数均为零。由以上检测中观察到的现象判断出电路故障可能 是

滑动变阻器短路

从M经开关至N间有短路

导线CD断路,电流表短路

滑动变阻器断路,电流表短路

六.电路的基本连接方式

串联

并联

电路

―?—?—

■ 1

< r. |

w- V 1

定义

把兀件逐个顺次首尾连接起来组成

的电路

把元件并列地连接起来组成一个整 体,再接入电源的电路叫做并联电路。

电路

特点

唯一的通路,通过一个元件的电流, 同时也通过另一个兀件;电路中各兀件 互相影响,只要某处断开,电路中就没 有电流通过,所以一个开关就可以控制 整个电路。

多条通路,干路的电流至少分成两 部分,分别通过各支路的元件;各支路 元件不互相影响,支路开关只控制该支 路;干路的开关控制整个电路。

例6如图1-12所示,开关S始终闭合,要使 Li. L2串联,

必须闭合 ,断开 ;要使Li. L2并联,必须

闭合 ;断开 ;不允许同时闭合

因为会造成电源短路。

答案: S2. Si. S3,Si. S3. S2, Si. S2. S3。

六、电流和电流表

图 i-i2

图 i-i2

电流的国际单位是安培, 简称安,符号是A,常用单位还有毫安(mA,微安(uA).

换算关系:

lA = i000mA lmA = IOOOuA

⑵测量工具

⑴测量仪器:电流表,刻度盘标有符号 A

⑵量程:实验室用电流表有三个接线柱,两个量程: 0?0.6A和0?3A。

⑶测量方法:

⑶电流表必须串联在被测的电路中。

⑷必须使电流“十”进(电流表)“一”出(电流表) 。

⑸被测电流不要超过电流表的量程。

⑹绝不允许不经用电器而把电流表直接连到电源两极上。

⑺在“用电流表测电流”的实验中,某同学接成如图( a)所示的电路。当开关闭合

后,两灯都发光

例7.如图i-i8,两个电流表的 指针所指位置均为图(b)所示,则通 过灯Li的电流为

A ,通过灯L2的电流为 A.

5?把图i — 22所示电路元件按下

图 1-18列要求连成电路(元件位置不能动).并在方框内画出相应的电路图

图 1-18

⑴灯Li和L2并联;

(2)电流表Ai测通过Li的电流,电流表 A2测通过Li和L2的电流.

⑶ 开关S控制Li,开关S2控制L2,开关S控制整个电路.

A. L

A. Li两端电压 B . L2两端电压

图 1-22

七、电压和电压表

⑴单位

电压的国际单位是伏特,简称伏 ,符号是V,常用单位还有千伏(kV),兆伏(MV

换算关系:IkV = 1000V 1MV = 1000kV

⑵测量工具

M。

M。

两个量程: 0?3V和0?15V。

出(电流表) 。

⑼量程:实验室用电压表有三个接线柱,

⑶测量方法:

⑽电流表必须并联在被测的电路中。

(11) 必须使电流“十”进(电流表)“一”

(12) 被测电压不要超过电流表的量程。

⑷ 电压是形成电流的原因。

例8 .如图1 — 23,电源电压恒定,当 开关S闭合,S2断开时,电压表的示数为5V; 当S断开,S2闭合时,电压表的示数为 7V, 则灯Li两端电压为 。

图 1— 24

课堂练习七

1?下图1 — 24中两灯并联,在O处填入适当的电表。

2?如图1 — 25所示的电路中,当开关断开后,电压表的示数为(

图 1 — 25

图 1 — 26

八?电阻

⑴电阻的物理意义是表示导体本身对电流的阻碍作用, 是导体本身的一种性质, 如果不

考虑导体的温度,它的大小取决于导体的长度、横截面积和材料。

⑵单位:

电阻的国际单位是欧姆, 简称欧,符号是Q,常用单位有千欧(KQ)、兆欧(MQ)。

换算关系 1MQ =1000K Q 1K Q =1000 Q

⑶决定电阻大小的因素:导体的材料,长度。演截面积和温度。导体的长度越长,横截

面积越小,其电阻越大;大多数导体的电阻随温度的升高而增 大。(控制变量)(* )

⑷变阻器

构造如图1-30所示。

淖 一8

原理:靠改变连入电路中的电阻线的长度来改变电阻的大小。

用途:控制电路中的电流或电压。

图 1-30

连接方法:取金属棒上接线柱和瓷筒上接线柱各一个连人电路(一上一下)

2?如图1-31所示是某实验小组进行探

究“导体的电阻跟哪些因素有关”的实验

器材,演示板上固定了四条金属电阻丝,其

中a、b、c三条长度均为1 m, d的长度是31

0. 5m a、b的横截面积相同,材料不同;

a、c的材料相同,但c的横截面积大于 a; a、d

的材料和横截面积都相同。实验时老师引导学生作出了如下的猜想:

猜想1导体的电阻可能跟导体的横截面积有关。

猜想2:导体的电阻可能跟导体的长度有关。

猜想3:导体的电阻可能跟导体的材料有关。

在验证猜想1时,可依次把 M N跟 的两端连接,闭合开关,记下电流

表的示数,分析比较这两根金属丝电阻的大小。

依次把M N跟a、d的两端连接,闭合开关,记下电流表示数 la<ld,分析比较a、d

两根金属丝电阻的大小,可知Ra Rd。由此验证猜想 ,得出结论 是:

5?要求:滑动变阻器控制灯的电流大小,电流表测出总电流,电压表测量电灯两端的

电压。在图1-35上连接实物,并画出相应的电路图。

6?某同学按如图1-36所示的电路图进行实验。在实验过程中,若保持 R不变,闭合

开关后,通过改变滑动变阻器滑片 P的位置,使电压表 Vi的示数分别为3V、6V和9V时,

电压表V1的示数/V369电压表V

电压表V1的示数/V

3

6

9

电压表V2的示数/V

9

6

3

电压表V的示数/V

12

12

12

电流表A的示数/A

0. 3

0. 6

0. 9

图 1-36

(1)电路中电阻R1和滑动变阻器是 连接的。

(2)对表中三只电压表的数据进行分析,可归纳出的结论是

九.欧姆定律

⑴ 特别注意定律叙述中两处出现“这段导体”的文字。公式所反映的是同一段电路的

2

2

2

2

例10.如图1-39所示的电路中,电源电压为9伏且不变,电阻 R=12

例10.如图1-39所示的电路中,

电源电压为9伏且不变,

电阻 R=12 欧,R2=12 欧,R3=6

欧,在以下情况中电流表的示数各是多少?

⑴Si. S都断开时

⑵Si. Sa都闭合时

⑶Si闭合,S2断开时

简单电路测试

1.两定值电阻甲、乙中的电流与电压关系如图 7-1所示,甲的电阻为 Q;将

甲和乙并联后接在电压为 2.0V的电源两端,干路中的电流为

A.

I、U R三个量之间的关系,所以解题时要注意这三个量必须是同一段电路上的电流、电压 和电阻,不要把不是同一段电路的 I . U. R代入公式中去。绝不能用这个电阻去除另一个电 阻两端的电压,也不能用这个电阻去乘另一个电阻所通过的电流强度, 总之,要注意三个量

的“对应”关系。

⑶对电阻的公式, 千万不可理解为电阻和所加的电压成正比, 和通过的电流成反比。

 这

个公式它告诉我们要测某段导体,从电阻可测出通过这段导体的电流及这导体两端的电压。

根据即可推得。

例9.如图1-37当滑动变阻器接触头 P向右移动时,电

图7-1图7-2图7-3流表、电压表的示数如何变化?(电源电压 U不变)

图7-1

图7-2

图7-3

2?如图7-2所示,电源电压不变,当开关 S闭合,灯泡正常发光,再将滑片 P向B端

移动,在此过程中,电流表的读数 ,电压表的读数 。(以上两空选填“变

大”、“不变”或“变小”)

3、(xx年陕西省课改区)如图 7-3所示电路中,电源电压为 3V且保持不变,R=10Q,滑

动变阻器的最大阻值R'= 20 Q ?当开关S闭合后,在滑动变阻器的滑片由 A端移动到B端的过

程中,电流表示数的变化范围是 .

在图7-4所示的电路中,电源电压保持不变,闭合电键

(1 |l--彳 【 1

(1 |l--彳 【 1 ' *

“变小”或“不变”)。当滑片P分别在滑动变阻器的两个端点 a和d、中点c和图中b位置时,电压表示数按从小到大顺序分

TOC \o "1-5" \h \z 别为OV、2V、3V和4V,则在图示b位置时电压表示数应为 伏。

5、 (xx年上海浦东)在图7-5所示的电路中,电源电压保持不变。闭合电键 S后,小灯 发光较暗。过了一会儿,小灯亮度明显变亮, 而电压表与电流表示数的比值不变, 则下列判 断中正确的是 ()

电阻R短路,电压表示数变小电阻R短路,电压表示数变大

电阻R短路,电压表示数变小

电阻R短路,电压表示数变大

C.电阻R断路,电流表示数变大 D.

图7-5 图7-6

6、某同学在探究“电流跟电压、电阻的关系”时,根据收集到的数据画出了如图 7-6

所示的一个图像,下列结论与图像相符的是 ()

A ?电阻一定时,电流随着电压的增大而增大

B .电阻一定时,电压随着电流的增大而增大

C ?电压一定时,电流随着电阻的增大而减小

D.电压一定时,电阻随着电流的增大而减小

7 .学校教学楼的走廊里有一个按钮开关同时控制着八盏电灯 (普通白炽灯),则下列说

法正确的是( )

A 、八盏电灯一定是串联关系

B按钮开关的所有部件都必须是绝缘体

C电灯发光时把电能转化为内能和光能

D当走廊里八盏电灯都亮着时,该电路的电阻最大

8、(xx年济宁市课改区)如图7-7所示,电源电压不变,当开关 S闭合时,电表示数的

变化情况是().

A.电流表、电压表示数均变大 B .电流表、电压表示数均变小

C.电压表示数变大,电流表示数变小 D .电压表示数变小,电流表示数变大

d

图7-8图

图7-8

9、(xx年南通市课改区)A、B是同种材料制成的电阻,它们的长度相等, A的横截面积

是B的两倍,将它们串联在电路中,则加在 A B上的电压Ua、UB和通过A B的电流Ia、Ib间的

7-8所示的图象,根据图象,下?导体a的电阻大于导体b的电阻

7-8所示的图象,根据图象,下

?导体a的电阻大于导体b的电阻

A . I a=I b B . I a >1 b

C . Ua=UB D . U a>UB

10、( xx年临沂市)张华同学在探究通过导体的电流与其 两端电压的关系时,将记录的实验数据通过整理作出了如图 列说法错误的是( ) 图7-8

A.通过导体a的电流与其两端的电压成正比 B

当在导体b的两端加上1V的电压时,通过导体 b的电流为0.1A

将a、b两导体串联后接到电压为 3V的电源上时,通过导体的电流为 0. 2A

11、两个定值电阻,甲标有“ 16Q 1.5A ”,乙标有“ 22 Q 0.5A ”。现把它们串联起来, 则该串联电路两端允许加的最高电压是 ()

A、57V B、41V C、35V D、19V

12?如图7-9电路,电源电压保持不变, R为定值电阻。闭合开关 S,当滑动变阻器的 滑片P在某两点之间来回滑动时, 电流表的示数变化范围是 0.5~1.5安,电压表的示数变化 范围是6~3伏。则电源电压为( )

A. 6 伏 B . 7.5 伏 C . 9 伏 D . 15 伏

图 7-9 图 7-10

13、(xx年无锡市)有一电学元件检测仪,内部电路由电源、电阻和连接导线组成, M

N是它在检测元件时所用的两个接线头,如图 7-10所示。为探究它内部结构,小明进行了以

下操作:先将一电流表连接在 M N之间,发现电流表读数为1A,再在M N之间改接一电压表, 发现电压表读数为3V。请你根据实验现象帮助小明推测它的内部结构, 在右侧虚线框内画出

电路图,并标出电源电压值和电阻阻值。

14、甲、乙两小组同学用图

14、甲、乙两小组同学用图 7-11甲所示的电路进行了一些实验探究.

图 7-11

(1) 甲小组选取的定值电阻为 15 ,电阻箱阻值如图乙所示,其值为 ,此时电

压表的示数为 3. 5V,则该小组所用电源的电压为 V;实验中若增大电阻箱阻值,

电路中的电流将 ,电压表示数将 (选填变化情况).

(2)乙小组选用其它规格的电源和定值电阻进行实验,他们通过调节电阻箱,得到几组 电阻箱的阻值和对应的电压值,并作出 U-R图像(如图丙).由

V该组所选用定值电阻的图像可知,电阻箱阻值为 20

V该组所选用定值电阻的

阻值为 .

0. 10 0.300.18 0+ 420.50

0. 10 0.30

0.18 0+ 42

0.50

实验中,张楠同学选定了如图7-12所示的器材进行实验. 实验

图 7-12过程中,由于张楠同学的疏忽,做完实验后他才发现,把测量

图 7-12

的电流值都写在草稿纸上而忘记填人记录表格中.

实验次数

1

2

3

4

5

电压U/ V

0. 5

1 . 0

1 . 5

2. 0

2. 5

电流1 / A

请你帮助张楠同学把记录在草稿纸上的电流值对应填入表格中, 并写出你所依据的

物理规律是 .

根据测量数据计算该定值电阻的阻值为 Q (小数点后保留一位数字).

根据实验所需电路,用笔画线代替导线完成图 7-13中的实物连接.

滑动变阻器在实验中除能起保护电路的作用外,另一个主要作用是

⑸ 若电源电压恒定且未知, 用电阻箱R(电路符号 代替滑动变阻器,同时撤去电

流表,请利用余下器材(不要再添加其它任何器材 )设计一个测量Rx阻值的实验电路图,并在 图7-14的方框中画出.

图 7-13四、计算题:16

图 7-13

四、计算题:

16、在图7-15所示的电路中,电阻

0.6A,电流表 A的示数为0.4A.求:

电源电压

电流表A的示数

电阻R的阻值

图 7-14

R的阻值为20 Q ?闭合开关S,电流表A的示数为

在相距20km的甲、乙两地之间有两条输电线,已知输电线每m长的电阻为0.01 Q 。现输电线在某处发生短路,为确定短路位置,检验员利用电压表、电流表和电源接成图 7-16图

在相距20km的甲、乙两地之间有两条输电线,已知输

电线每m长的电阻为0.01 Q 。现输电线在某处发生短路,为

确定短路位置,检验员利用电压表、电流表和电源接成图 7-16

图 7-15

图 7- 16

所示电路进行测量。当电压表示数为

1.5V时,电流表示数为

30mA则可确定出短路位置离甲地多少千米?

答案:1、5 10 2 .变小,不变 3、0.3A ?0.1A (或 0.1A ?0.3A) 4、“变大”、

2

5、D 6、C 7

10

、B 11、D12. B

13、如图 7-17

图 7-17 14、(1) 35 5 变小变大 (2) 3 20

15、(1)电流值从左到右为: 0. 10、0. 18、0. 30、0. 42、0. 50;电阻一定时,电流随

电压增大而增大 (2) 5. 1 ( 3)实物连接如图7-18 (4)改变电阻两端的电压和通过

的电流,多次测量求平均值 (4)电路设计如图7-19

图 7-18

图 7-19

16、(1) U=U=l1R=0. 6X 20=12(V)

(3 分)

(2) l=l 1+12=0. 6+0. 4=1(A)

(3 分)

⑶R2

U2 U

I 2 I 2

12V

30

0.4A

(3 分)

17、R=U/I=1.5V/0.03A=50 Q

3分)

(3

(3 分)

从甲地短路位置的距离为 50Q/0.01 QX 2=2. 5(km)

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