[小学传统文化教学计划4篇] 小学传统文化教学计划
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[小学传统文化教学计划4篇] 小学传统文化教学计划

2019-08-26 07:24:20 投稿作者: 点击:

篇一:四年级传统文化教学计划

四年级传统文化教学计划

一、学生基本情况分析

(一)总体状况分析:四(3、4)班共有学生126人,其中男生71人,女生55人。学生平均年龄在10岁左右,男生比女生多16人,大部分学生有较强的学习自觉性和主动性,但也有少部分学生学习自觉性及学习习惯较差,缺乏主动性,还需要老师的鼓励和引导。

(二)学情分析:上学期综合评价情况,优等生约占30%,这部分学生基础好、干劲大、学习认真,能自觉遵守纪律,学习成绩优秀,在班中确实起到了模范带头作用。中等生约占40%,这部分学生能按时完成作业,学习态度端正,成绩较好。及格生约占25%,这部分学生思想要求进步,能够遵守学校纪律,但由于学习方法欠得当,上课精力不够集中,学习劲头不大,导致学习成绩欠佳。

在上学期的相互帮助和学习中,同学们逐渐形成了良好的学习习惯,形成了比、学、赶、帮、超的良好班风、学风,爱学、会学、勤学、乐学、愿学、主动学是他们的共同特点。经过一学期的学习,成绩较稳定,具有明确的学习目的,在平时学习比较认真、努力、主动,接受新知识能力强,学习新知识较快,具有良好的学习基础。大部分学生平时作业认真,每次完成的质量也很好,测验成绩稳定,并且成绩也较好。但是也有一部分的后进生,他们对学习语文学习不是很感兴趣,学习不主动,基础比较差,阅读能力不强,加之对学习马马乎乎的态度,平时没有较好的学习习惯,上课不专心听讲,注意力不集中、贪玩,老师留的作业不认真完成,这些学生在各种测验中成绩不尽人意,还需要加倍的努力。经过开学这段时间的学习,绝大部分学生学习态度端正,学习目的明确,干劲充足,学习成绩不错,同学之间互相帮助,但也有少数学生由于基础差,知识掌握不扎实,学习积极性不高,加上家庭教育跟不上等种种原因,导致成绩不理想。

针对本学期学习时间紧,任务比较重的实际,确立的教学指导思想是:立足于跨世纪基础教育的改革与发展,培养新世纪的新型人材,从全面实施素质教育着眼,从学科教学入手,重点抓好学习必培生和优秀生的辅导,积极优化教学各环节,探索有效的学习方法,大胆尝试探索该学科的教改活动,促进学生德、智、体、美、劳诸方面全面发展,从而大面积提高教学质量。重点抓好学生良好学习习惯的培养,坐姿、写字、读书姿势习惯培养。

二、教材分析

有人曾经说过:没有经典的文化是没有灵魂的文化,没有经 典的人生是没有希望的人生。作为源头活水,经典是人类智慧的结晶,所再为常理常道,其价值历久而弥新。现在的孩子对传统文化经典内容知之甚少,他们把大部分的精力都用在学习现代语文知识上,而6-13岁是孩子们记忆力最好的时候,正是学习传统文化经典的大好时光,在这段时间里学习优秀传统文化经典,实际上是在和先哲交流思想感情。持之以恒,坚持数年,中华优秀传统文化的精髓定会滋养他们,成为他们的文化积淀,使他们终身受益。本册教学内容包括唐诗5首、宋词5首、元曲2首。 四、教学措施

1 、传统文化旨在培养血神对于祖国文化的热爱之情,培养学生对中国传统文化的兴趣,因此,在教学中不得让学生死记硬背,不得背诵过多的内容,给学生造成太多的学习压力,教学形式一定采取多样化。时而教师讲解,时而学生讲故事,时而读书讲歇后语比赛等。

2 、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣,运用游戏“对句,接龙,找宝藏,小老师” 等多种形式。

3 、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行,使每一个学生在原有的 基础上都有所提高。

4 、重视平常积累,背诵经典名句名篇,重视多元评价方式,引导学生进行自主评价,并以

此作为反馈,激励学生在日常生活中多观察、多积累。 五、教具、学具准备

1、生字、词语卡片。2、课文朗读录音。3、教学挂图。 4、小黑板。5、课件等。 六、周次及时间安排

七、教学进度安排表

篇二:小学四年级传统文化教学计划

小学四年级传统文化教学计划

一、指导思想:

以科学发展为根本的指导思想,以新课程理念为行动指南,以全面推进素质教育为根本目的,立足现实,着眼未来,遵循规律开发和利用好校本课程,引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神,无限相信书籍的力量,为学生奠定坚实的发展基础。

二、 教材分析:

本册教材包括《经典驿站》等四个单元。当你畅游于这套教材的时候,你会感悟到我们传统文化的魅力,会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲;你还会学到读书的方法和道理,会欣赏到具有浓郁民族文化气息的风景人物,每篇文章都是历代文人墨客留下的精华之作;你还会领略到流传了上百年甚至上千年的中国的民族艺术„„

三、教学目标:

1、喜欢经典文章,感受中华优秀传统文化的精髓,熟读成诵。

2、初步掌握经典诵读的方法,能正确流利有感情地诵读。

3、基本了解诵读内容,提高语文素养。

4、训练儿童应对、掌握声韵格律,从中得到语音、词汇、修辞的训练。

四、 教学重难点:

传统文化教学的重点之一是,经常让学生轻松并有韵律感的吟诵,倡导学生先求熟读,并初步背诵所学内容;传统文化教学的重点之二是,在教学中,有许多品德教育渗透其中(尊敬长辈、孝敬父母、友爱兄弟等),注重教育学生,要用实际行动体现国学的学习内容,加强学生的思想道德建设,弘扬中华传统美德。

传统文化教学的难点是学生正确理解所学内容;这些蒙学经典都是古文,古文与白话文相比,会有更多的生僻字和多音字,学生不容易理解,因此学生初步理解学习内容就成为教学难点,如果这些难点得到突破,将会不断增强学生的文化素养。

五、 教学措施:

1、 教学形式多样化。教师讲解、学生讲故事、读书、讲歇后语比赛等。

2、 注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣,将运用游戏“对句、接龙、

找宝藏、小老师”等。

3、 注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行,使每一个学生在原有的基础上都有所提高。

六、课时安排课题 :

篇三:四年级上册传统文化教学计划

四年级上册传统文化教学计划

一、教材分析:

本教材以齐鲁文化为主,反映中国文化精髓。以诵读原创经典、感怀名人志士、游历名山名水、品位艺术之乐为基本活动内容,包括“经典驿站”“名人长廊”“名胜佳境”“艺术乐园”四个单元。形式主要以古代诗歌,辞赋为主,从唐诗宋词及元曲中选择一些著名诗词人的作品,集中表现诗人忧国忧民的道德品质,体现各个时代的不同社会风貌。如杜甫的心忧国家,李白的豪迈不羁,陶渊明的平淡与醇美,蔡文姬的荡气回肠等等。内容分成不同的专题,并不局限体裁,表现形式。每周围绕一个专题来进行教学,如父母亲情,真挚友情,怀古等,大力鼓励学生在课外查找资料,对课堂学习进行补充,进一步 视具体情况开展延伸活动。

本册教材分单元编排,全册分为四单元。单元题材明确,建构合理,分别 分类的为小学生们展示了中国的传统文化。每单元的分类内涵丰富,简单易懂,既富有教育价值,又能体现各类文化的特点。

经典驿站又安排了唐诗五首,宋词五首,元曲两首。名人长廊中通过作品为学生们描写了蔡文姬、陶渊明、李白三位古代名人。名胜佳境中通过诗词作品为我们介绍了古代人所描写的三孔(孔府、孔林、孔庙)和长江的美景。在 艺术乐园中又安排了谜语(字谜、画谜)和谚语(农谚篇、学志篇)

二、班级情况分析:

四年级的学生经过了三年级的传统文化的学习,已经培养了一些对传统文化的兴趣。在古诗的朗诵、欣赏和背诵上已经有了一定的自主能力。但是,对 于这个班的部分同学来说,理解能力和背诵能力还有待于提高。

三、教学目标:

1、知道唐代有名的诗人,了解唐诗的形式是多种多样的。

2、知道“词”的来源,体会宋词的精神风貌。

3、了解元曲与诗词的不同,体会元曲的风格和韵味。

4、认识和熟识三位古代名人,并能从其作品中体会其创作特点及其时代背

景。

5、通过熟读古代作品,从其文字中体会古代人所描绘的三孔及长江之美。

6、在谜语及谚语中体会学习传统文化的乐趣。

四、教学重点难点

诗词教学的重点在于反复诵读,苏东坡说过:“旧书不厌百回读,熟读深思子自知”,因此教学中对所学诗词要求学生背诵。我们将帮助学生用各种方法进行记忆,进行朗诵比赛,鼓励学生多背,打造一个善于记忆的头脑。同时,对诗词的朗读也进行专门指导。

教学难点:通过了解古代的名人志士,引导学生领悟他们的智慧、风骨、胸怀和操行,引导学生树立正确的人生坐标,坚定正确的人生信念。了解齐鲁文化遗产,了解山水中所蕴含的文化内涵。

五、教学措施:

1、注重学习过程的评价,把学生的学习兴趣、态度、参与程度纳入考察范 围。

2、认真备课,不断探索新的教学方法。

3、公平对待每一位学生,多鼓励,少批评。

4、鼓励学生多背诵一些传统诗句,从课外学习中探究中华深奥的文化内涵.

5、创设学生喜闻乐见的学习情境,引导学生采用自主、合作、探究的形式进行学习。

6、开发和利用各种教育资源,创造性的组织学生开展丰富多彩的活动。

六、教学进度

第一周:《南园十三首》

第二周:《无题》

第三周:《问刘十九》

第四周:《塞上听吹笛》

第五周:国庆节

第六周:《走马川行奉送封大夫出师西征》

第七周:《生查子》

第八周:《望江南.超然台作》 第九周:机动一周

第十周:《丑奴儿.书博山道中壁》 第十一周:《诉衷情》

第十二周:《扬州慢》

第十三周:《寿阳曲.渔村夕照》 第十四周:《南仙吕傍妆台.无》 第十五周:期末复习

《小学传统文化教学计划4篇》

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