四年级下册数学教案511与复习一西师大版
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四年级下册数学教案511与复习一西师大版

2020-11-26 17:39:55 投稿作者: 点击:

5.11 整理与复习一

教学内容

教材第 66~ 67 页,整理与复习 1,2,练习十八 1, 2 第( 1)小题。

教学提示

进行本单元基础知识的整理,可让学生分小组进行,可以结合看书,想一想,议一议,

本单元学习的主要内容, 要求学生将这些内容整理一下, 用一定的形式将学习内容清楚、 明

确的反映出来, 表达的形式尽可能有特色。 学生回忆的知识点可能有小数的意义、 小数的性

质这些知识点的名称相当于单元标题下的课题标题。

 有的学生可能把知识的具体内容表述出来,或者回忆整理的知识更细、更小,这些都是可以的。至于整理的形式可各不相同。

在小组整理的基础上,可组织交流评价, 让学生经历整理的过程, 感受整理的优越,体验整理的方法。

 第 1 课时,在整理之后还要复习小数的意义, 单位组成、 读写、大小比较等。并处理相应的习题。

教学目标

知识与技能:

1)进一步理解掌握小数的意义。

2)熟练掌握小数相邻计数单位的十进关系,熟记小数数位顺序表。

3)会读、写小数,会比较小数的大小。

过程与方法:

经历运用知识的过程,体验数学知识的广泛应用。

情感与态度:

在练习中, 感受数学知识之间的联系, 体验运用知识解决问题的乐趣, 受到热爱祖国的思想教育。

重点、难点

重点

会运用小数的知识解决实际问题。

难点

会运用小数的知识解决实际问题。

教学准备

教师准备:投影仪;多媒体课件。

学生准备:练习本;草稿本。

教学过程

(一)整理单元所学内容:

揭示本节课学习内容:进行第四单元整理与复习。

让学生分小组结合看书,想一想, 议一议,本单元学习的主要内容,并将这些内容整

理一下,用自己喜欢的形式将学习内容清楚、明确的反映出来。

分组交流汇报并展示本组的整理内容。

师根据学生的回答并板书:小数的意义和性质

小 小 小移数 生 求的

数 数 数动大 活 一近

的 的 点引小 中 个似

意 性 位起的 的 小数

义 质 置小变 小 数

本节课主要复习小数的意义。

(二)整理复习加强练习:

1 / 3

完成教材第 66 页,整理与复习第 1 题,并指名说出每个小数表示的意义。说一说什么是小数,小数的计数单位有哪些,小数的数位顺序表是怎样的。

完成教材第 66 页,整理与复习第 2 题,生先看懂此题图。

师问: 0—— 0.1 中间平均分成了几格?每一格该怎样表示,它的计数单位是多少?然后学生在书上标出 0.05 、 0.16 、 0.24 这几个数,并按照从大到小的顺序排列出来。

(三)达标反馈

习题:

1.

教材第 67

页,练习十八,第

1

题。

2.

教材第 67

页,练习十八,第

2

题,第( 1)小题。

3.

补充:

( 1)一个三位小数的整数部分是最大的两位数,十分位上是 4,千分位是 8,其余数位

上没有,这个小数是( )。

( 2)一个两位小数的十分位上是最大的一位数,其余各个数位上都为 0,这个小数是

( )。

答案:

1.0.02; 0.17;0.3 。

2.2 在百分位,表示 2 个 0.01; 5 在千分位,表示 5 个 0.001 。

( 1) 99.408;( 2) 0.90 。

(四)课堂小结

这节课复习了什么?你有哪些收获?还有哪些疑惑?(五)布置作业

第 11 课时:

1. 填一填。

( 1) 0.6 里面有( )个 0.1 ,( )个 0.01 。

( 2)3 个百、 7 个百分之一组成的数是( ),读作( )。

写出下面各数中 8 所在的数位。

8.16 0.87 0.08 7.208

读出下列各数。

5.83 6.429 0.75 0.8 100.37

写出下列各数。

七十点八 五点六二 零点七八 十五点六三 二十五点九

答案:

( 1) 6,60;( 2) 300.07 ,三百点零七。

个位;十分位;百分位;千分位。

五点八三;六点四二九;零点七五;零点八;一百点三七。

4.70.8; 5.62;0.78; 15.63; 25.9

板书设计

整理与复习一

教学反思

通过教师引导学生先对本单元的知识进行了一个知识框的概括, 然后让学生自己翻阅课

本来补充小的知识点; 通过这个环节让学生的思维得到了训练, 又培养学生的理解和概括能力,对于这样的整理和复习课有很好的作用。

 边讲边练,让学生对于知识点一个一个的回顾,

通过学生对知识点的理解的基础上, 出示相应的练习让学生进一步加以理解。

 这样对于学生来说虽然和以往的课堂上一样, 需要做很多的题, 但是这样是通过学生一点一点的来完成的,

2 / 3

而不是学生一下子做很多题, 这样学生的兴趣也比较高, 而且也不觉得枯燥和乏味。

 而且也能够更一步的帮助学生对知识的巩固加深理解。

教学资料包

资料连接

值得敬佩的数学家——拉玛努杨

拉玛努扬出生在印度一个贫穷的家庭,出生贫寒的他从小就显露出对数学的非凡才智。

在拉玛努扬的生活中, 他没有一天放松对数学的钻研, 即使在生活漂泊、 衣食堪忧的情况下,他还常常思考数学问题, 由于拉玛努扬对数学的执着, 后来成为了印度数学界一颗灿烂的星星。

有一次,一位同学好奇地问拉玛努扬: “人们都称赞你是数学天才,是这样的吗?”拉

玛努扬听了淡淡一笑:“我根本不是什么 数学天才,我只是比别人努力罢了。”说着,他挽起袖子,同学看到了拉玛努扬的臂肘黝黑黝黑的,而且还结了厚厚的一层老茧。

原来,家境贫寒的拉玛努扬因为经济困难,舍不得买纸,只能在石板上演算数学题目,

并用臂肘直接涂抹石板上的字迹, 日久天长竟磨出了厚厚的老茧。

 同学惊呆了, 他为拉玛努扬的执着和在艰苦环境下的坚韧不拔而深深感动!

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