5.11 整理与复习一
教学内容
教材第 66～ 67 页，整理与复习 1，2，练习十八 1， 2 第（ 1）小题。
教学提示
进行本单元基础知识的整理，可让学生分小组进行，可以结合看书，想一想，议一议，
本单元学习的主要内容， 要求学生将这些内容整理一下， 用一定的形式将学习内容清楚、 明
确的反映出来， 表达的形式尽可能有特色。 学生回忆的知识点可能有小数的意义、 小数的性
质这些知识点的名称相当于单元标题下的课题标题。
有的学生可能把知识的具体内容表述出来，或者回忆整理的知识更细、更小，这些都是可以的。至于整理的形式可各不相同。
在小组整理的基础上，可组织交流评价， 让学生经历整理的过程， 感受整理的优越，体验整理的方法。
第 1 课时，在整理之后还要复习小数的意义， 单位组成、 读写、大小比较等。并处理相应的习题。
教学目标
知识与技能：
1）进一步理解掌握小数的意义。
2）熟练掌握小数相邻计数单位的十进关系，熟记小数数位顺序表。
3）会读、写小数，会比较小数的大小。
过程与方法：
经历运用知识的过程，体验数学知识的广泛应用。
情感与态度：
在练习中， 感受数学知识之间的联系， 体验运用知识解决问题的乐趣， 受到热爱祖国的思想教育。
重点、难点
重点
会运用小数的知识解决实际问题。
难点
会运用小数的知识解决实际问题。
教学准备
教师准备：投影仪；多媒体课件。
学生准备：练习本；草稿本。
教学过程
（一）整理单元所学内容：
揭示本节课学习内容：进行第四单元整理与复习。
让学生分小组结合看书，想一想， 议一议，本单元学习的主要内容，并将这些内容整
理一下，用自己喜欢的形式将学习内容清楚、明确的反映出来。
分组交流汇报并展示本组的整理内容。
师根据学生的回答并板书：小数的意义和性质
小 小 小移数 生 求的
数 数 数动大 活 一近
的 的 点引小 中 个似
意 性 位起的 的 小数
义 质 置小变 小 数
数
本节课主要复习小数的意义。
（二）整理复习加强练习：
1 / 3
完成教材第 66 页，整理与复习第 1 题，并指名说出每个小数表示的意义。说一说什么是小数，小数的计数单位有哪些，小数的数位顺序表是怎样的。
完成教材第 66 页，整理与复习第 2 题，生先看懂此题图。
师问： 0—— 0.1 中间平均分成了几格？每一格该怎样表示，它的计数单位是多少？然后学生在书上标出 0.05 、 0.16 、 0.24 这几个数，并按照从大到小的顺序排列出来。
（三）达标反馈
习题：
1.
教材第 67
页，练习十八，第
1
题。
2.
教材第 67
页，练习十八，第
2
题，第（ 1）小题。
3.
补充：
（ 1）一个三位小数的整数部分是最大的两位数，十分位上是 4，千分位是 8，其余数位
上没有，这个小数是（ ）。
（ 2）一个两位小数的十分位上是最大的一位数，其余各个数位上都为 0，这个小数是
（ ）。
答案：
1.0.02； 0.17；0.3 。
2.2 在百分位，表示 2 个 0.01； 5 在千分位，表示 5 个 0.001 。
（ 1） 99.408；（ 2） 0.90 。
（四）课堂小结
这节课复习了什么？你有哪些收获？还有哪些疑惑？（五）布置作业
第 11 课时：
1. 填一填。
（ 1） 0.6 里面有（ ）个 0.1 ，（ ）个 0.01 。
（ 2）3 个百、 7 个百分之一组成的数是（ ），读作（ ）。
写出下面各数中 8 所在的数位。
8.16 0.87 0.08 7.208
读出下列各数。
5.83 6.429 0.75 0.8 100.37
写出下列各数。
七十点八 五点六二 零点七八 十五点六三 二十五点九
答案：
（ 1） 6,60；（ 2） 300.07 ，三百点零七。
个位；十分位；百分位；千分位。
五点八三；六点四二九；零点七五；零点八；一百点三七。
4.70.8； 5.62；0.78； 15.63； 25.9
板书设计
整理与复习一
略
教学反思
通过教师引导学生先对本单元的知识进行了一个知识框的概括， 然后让学生自己翻阅课
本来补充小的知识点； 通过这个环节让学生的思维得到了训练， 又培养学生的理解和概括能力，对于这样的整理和复习课有很好的作用。
边讲边练，让学生对于知识点一个一个的回顾，
通过学生对知识点的理解的基础上， 出示相应的练习让学生进一步加以理解。
这样对于学生来说虽然和以往的课堂上一样， 需要做很多的题， 但是这样是通过学生一点一点的来完成的，
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而不是学生一下子做很多题， 这样学生的兴趣也比较高， 而且也不觉得枯燥和乏味。
而且也能够更一步的帮助学生对知识的巩固加深理解。
教学资料包
资料连接
值得敬佩的数学家——拉玛努杨
拉玛努扬出生在印度一个贫穷的家庭，出生贫寒的他从小就显露出对数学的非凡才智。
在拉玛努扬的生活中， 他没有一天放松对数学的钻研， 即使在生活漂泊、 衣食堪忧的情况下，他还常常思考数学问题， 由于拉玛努扬对数学的执着， 后来成为了印度数学界一颗灿烂的星星。
有一次，一位同学好奇地问拉玛努扬： “人们都称赞你是数学天才，是这样的吗？”拉
玛努扬听了淡淡一笑：“我根本不是什么 数学天才，我只是比别人努力罢了。”说着，他挽起袖子，同学看到了拉玛努扬的臂肘黝黑黝黑的，而且还结了厚厚的一层老茧。
原来，家境贫寒的拉玛努扬因为经济困难，舍不得买纸，只能在石板上演算数学题目，
并用臂肘直接涂抹石板上的字迹， 日久天长竟磨出了厚厚的老茧。
同学惊呆了， 他为拉玛努扬的执着和在艰苦环境下的坚韧不拔而深深感动！
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