感受进行曲
（教案）
教学目标：1、认知目标：引导学生欣赏中外不同风格的进行曲，了解其含义、体裁、特点及作用。
2、技能目标：引导学生在听、说、想、做、议、创、演中全方位地体验音乐，培养学生的艺术鉴赏、实践创造与合作表现等能力。
3、情感目标：引导学生在步伐统一的进行曲中积极、主动、愉悦地参与学习，激发他们热爱音乐，滋生健康向上的人格。
教学重点：三维知识目标的落实。
教学难点：1、了解进行曲在不同场合的作用。
2、处于青春期的中学生比较羞涩、敏感，教师要善于调度与引导学生积极参与表现音乐。教学方法：体验、探究
教具准备：多媒体
教学过程：
一、组织教学：
1、在《欢迎进行曲》的音乐声中欢迎同学们来到课堂；
2、师生问好；
3、在《检阅进行曲》的音乐声中，请同学们展示上课的风采。
二、导入新课
1、请同学们说说《欢迎进行曲》和《检阅进行曲》一般用在什么场合？从它的音乐风格上听，
我们可以把它归为哪一类音乐体裁？
2、揭题：感受进行曲
三、新课展开
（一）欣赏《中国人民解放军进行曲》：
1、初听。●想想说说：（1）这首曲子的曲名与原名叫什么？作曲家是谁？ （2）谈谈你听了这首音乐仿佛看到了、想到了什么？
●反馈评价：生生、师生互评。
2、再听。●思考：（1）什么叫进行曲？ （2）进行去有什么作用与特点？ ●反馈评价、分析总结：进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中。这种音乐作品的结构严整、节奏鲜明、旋律铿锵有力，富有强烈的号召性。多为2/4、4/4等偶数拍子。
3、对比欣赏《婚礼进行曲》、《拉德斯基进行曲》，完成如下表格：
曲 名 作 者 演奏乐器 节拍 速 度 情 绪
《中国人民解放军进行曲》 郑律成 铜管乐 2月4日 中速 豪迈雄壮
《婚礼进行曲》 瓦格纳 管风琴 4/4 稍快的中板 优美庄重，充满着欢乐和幸福的气氛。
《拉德茨基进行曲》 老约翰. 管弦乐 2/2 中快 轻松诙谐，幽默欢乐的风格。
施特劳斯
4、了解管乐队的组成。
（二）欣赏VCD音像《咱当兵的人》。
●欣赏感受。
1、思考：（1）《咱当兵的人》与《中国人民解放军进行曲》、《婚礼进行曲》、《拉德茨基进 行曲》在音乐体裁表现上有什么区别？
（2）在刚才的视频里，你看到了军人有哪些风采？联系实际谈谈你和军人有哪些不一样？
2、反馈、激励互评小结。
3、简介曲作背景。
●理解学唱《咱当兵的人》。
四、深入探究
1、想一想：现实生活里有很多进行曲，你都知道有哪些？请同学说说不同场合用到的进行曲曲名与风格特征。
2、反馈激励互评。
五、模仿表演
1、超级模仿秀：聆听音乐，身临其境地表演表现进行曲，要突出进行曲中的节奏步伐。
【自选音乐：《解放军进行曲》、《婚礼进行曲》、《拉德斯基进行曲》、《咱当兵的人》】 2、反馈互评。
六、创造表现
1、音乐创作比赛：哪位同学能通过想象即兴编唱一句或两句进行曲旋律。（例如：青蛙进行曲、蚂蚁进行曲、厨房进行曲、游泳进行曲、跳绳进行曲、鬼子进村进行曲……等。总之你喜欢编什么就编什么，编好了唱给大家听。）
2、反馈表现、激励评价与小结。
3、教师展示：同学们！老师也创作过一首《报喜鸟之歌》铜管乐进行曲，现播放给大家以共勉。
七、巩固知识：
●行进中的对话：1、郑律成是哪个国家的作曲家？（A、美国 B、德国 C、中国） 2、圆号属于下列哪种乐器？（A、木管乐器 B、铜管乐器 C、打击乐器）
3、下列不属于打击乐器的是： （A、三角铁 B、铃鼓 C、长笛） 4、进行曲的拍子多为： （A、偶数拍子 B、奇数拍子 C、混合拍子） 5、下列不属于铜管乐的是： （A、大号 B、圆号 C、大管） 6、木管乐器、铜管乐器、打击乐器可组成：（A、弦乐队 B、管乐队）
八、拓展延伸
“进行曲之王”苏萨说：“进行曲与人体的基本节奏相呼应，刺激人的生命力和引起人 们的想象力。同时进行曲也像大理石一样，不允许有任何弄虚作假的成分。它能打动讨厌音乐的人，甚至还具有能使装假腿的人都想精神抖擞地行走的魅力。”为此，愿我们同学热爱 音乐，热爱进行曲，意气奋发、斗志昂扬、刻苦学习、蓬勃向上！让我们一同去创造一首生命旅程中不平凡的人生进行曲！
九、结束课堂
谢谢同学和后面的老师们！如果有缘我们还会再见！
【学生在《欢送进行曲》中走出课堂！】
推荐访问:教学设计 进行曲 下册 教学设计 人教版小学二年级音乐下册感受进行曲教学设计教案
