二年级上册音乐教案例文
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二年级上册音乐教案例文

2020-11-22 03:35:31 投稿作者: 点击:

精选二年级上册音乐教案范文

【导语】音乐作品中所表现的思想情感,不是单纯的听觉感受,而是整体的感受。无忧考网准备了以下内容,供大家参考!小红帽

  【教学内容】

  学唱歌曲《小红帽》

  【教学目标】

  1.跟着老师模唱歌谱,根据故事情节,通过力度变化,在听听、唱唱、演演等活动中,指导学生能用愉快明亮的声音唱好歌曲,背唱这首歌曲。

  2.通过有感情地演唱叙事歌曲《小红帽》,让学生在童话故事中,尽情地展开想象的翅膀,体验快乐,感受故事中的美好情感。

  【教学重难点】

  用愉快、明亮的歌声演唱歌曲,注意一字多音处的词曲的搭配。

  【教学过程】

  一、导入

  大家知道《小红帽》的故事吗?可请了解的同学简要介绍《小红帽》的故事内容。

  二、学唱《小红帽》

  (一)感受歌曲

  1.教师范唱,了解歌曲内容。

  2.在律动与打击乐器敲击中,感受歌曲节拍、情绪等各音乐要素。

  (二)学唱歌曲

  1.出示谱例,跟琴拍节奏,找找歌曲六个乐句的异同点,进行对比。

  2.用各种方式对唱,达到熟练掌握。

  3.先默唱,找到易唱错的地方,再跟唱,解决歌词中的难点,加以解决。

  4.歌曲处理

  (1)解读歌词,结合表演唱,唱出歌曲中的情绪变化。

  (2)配合歌曲的情绪变化,加入小乐器共同表演。

  设计说明:

  1、教师在歌谱的书写中,可以借助不同色彩,帮助学生找到六个乐句的异同点。

  2、歌曲中的有些词语学生可能不完全理解,例:“僻静”,教师可以以提问的方式,让学生共同理解这个词的意思,并启发学生唱好三、四乐句。

  【设计思路】

  孩子们都喜欢童话,在童话故事中,他们尽情地展开想象的翅膀,体验快乐,感受故事中的美好情感。因此,我在这堂课设计时,结合教材的特点,根据学生的喜好,由“童话”这个主题入手。始终抓住“音乐”与“童话”这两条主线展开。使学生在音乐中品味童话,在童话中学习音乐。大鹿

  教学内容:

  1.学习歌曲《大鹿》

  2.创编歌表演

  3.歌词创编

  教学目标:

  1.指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。(跳进音程)

  2.通过演唱歌曲,创编歌曲,培养学生的创造力,使学生在音乐创作实践中感受到愉悦。

  3.通过歌曲的学习,根据不同角色,为歌曲四个乐句设计不同的速度、力度以及音色。教育学生团结友爱、乐于助人。

  教学重点:学唱歌曲,用自己的动作模仿不同的角色。

  教学难点:

  歌曲中最后一句:“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。

  教具准备:钢琴、录音机、教学挂图、学生自制的头饰。

  教学过程:

  一、组织教学

  1.课前律动表演《小动物模仿操》,引导学生在表演中感受小动物们在一起的欢乐心情。

  2.师生问好

  二、新课导入

  1.师:“今天老师给大家带来了一个好听的故事,希望大家能喜欢。”(出示教学挂图,师边放录音边讲自编的童话故事。)

  2.引出歌名《大鹿》

  师:为了让所有的小朋友都来向勇敢的大鹿学习,法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌,歌名叫《大鹿》。

  三、新歌学习

  1.播放录音范唱带。

  2.按节奏读歌词。

  (1)师以提问的方式引导学生说出歌词内容。

  师:小朋友,当小兔逃向大鹿的时候,大鹿正在干什么?(大鹿站在房子里,透过窗子往外瞧)。大鹿看见了什么?(林中跑来一只小兔咚咚把门敲)。小兔边敲门边说了什么?(鹿呀鹿呀快开门,林中猎人追来了)。勇敢的大鹿怎么说的?(兔儿兔儿快进来,咱们手把手挽牢)。

  (2)全体学生朗读歌词,师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。

  3.学唱歌曲

  (1)师弹琴,学生小声跟唱。

  (2)难点处理:

  师:“小白兔被谁救了?”(大鹿)。“我们把大鹿救小兔的一句再来唱一唱。”(由此突破难点,让学生容易掌握)

  四、可引导学生,在歌曲基础上编创发展故事情节。理发师

  教学目标:

  1、能理解劳动给我们带来的愉快;

  2、用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》;

  3、通过编创小歌谣、动作和表演,培养学生的参与意识、创造意识。

  教学重点:能在游戏中熟悉歌曲并能初步学会。

  教学难点:在歌曲中加入动作的声音。

  教学准备:电子琴、多媒体课件

  教学过程:

  (一)、组织教学(与同学们认识,自我介绍,拉近距离)

  律动(《理发师》歌曲伴奏)

  “老师带来了一段音乐,我们一起来边听边做,但要注意了,我们做的时候,你的动作一定要合着什么?(音乐)我看一看,谁的?”

  (二)、导入:

  “知道吗?通过你们刚才的表演,我知道了,我们一年x班的同学呀,音乐的节奏感真强,都能合着音乐去表演,真不错,那你知道吗?这段音乐呀是从一间音乐理发店里传来的,在那里的理发师傅动作的时候,和别人可不一样,他们都要合着音乐来工作,怎么样?我们走进这家理发店,一起来体验一下音乐理发师是怎样工作的,行吗?”

  1、理发都用哪些工具?它们都发出什么样的声音?(用你的声音配合老师)

  2、引出小歌谣:“小剪刀呀,剪起来呀,咔嚓,咔嚓!

  小木梳呀,梳起来呀,刷、刷、刷、刷!

  吹风机呀,吹起来呀,呜~~呜~~!

  小镜子呀、照起来呀,真好看!”(老师做动作表演)

  3、伴着音乐说歌谣,一定要合着音乐。(《理发师》歌曲伴奏)

  4、请4位小顾客和老师扮演的理发师一起表演。(《理发师》歌曲伴奏)

  5、集体表演,分成4排,1、3排扮演小顾客,2、4排扮演理发师,再交换。(《理发师》歌曲伴奏)

  (三)、表演《理发师》

  1、初听歌曲。

  “工作这么久了,休息一下,一起来听听理发店的歌,在歌曲当中,是谁在理发,他都用了哪些工具,比一比谁的小耳朵最灵?”

  2、老师范唱。

  “刚才没听清没关系,我这个发理发师再唱一次,看谁能记住歌词,仔细听,看谁记得多。”

  3、生说歌词,师点击大屏幕出现歌词。(幻灯片)

  4、教唱第一段,师生合作唱(师弹琴,比一比,谁的声音最轻快)

  “这个理发店的一级理发师必须把理发店之歌唱好了,才能当上,我们一起来试一试,快速伸出小手指,让他一起来和你唱歌,红色是你的,其他是我的。”(幻灯片)

  5、学唱第二段,读歌词、跟琴唱。

  “知道老爷爷是怎么请下一位顾客的吗?~”

  6、知道歌曲的演唱声音和情绪。

  “你的剪刀是小剪刀,喷壶也是小喷壶,那在演唱kacha和shashasha时应该用什么样的声音(轻快):老爷爷成功了吗?那高不高兴?那用什么声音来演唱?不用说出来,用你的声音告诉我。”

  7、完整演唱。

  “你能不能用你的歌声把顾客请来,来试一试,小理发师起立,跟伴奏唱,加上你的动作”

  8、唱音名。(唱两遍,快、慢各一遍)

  “你已经是一级理发师了,顾客送了你一个礼物,看看是什么(幻灯片)红色你唱,黑色我唱,唱好了小顾客就出现了”

  9、“请看小顾客,老爷爷为小顾客设计的小发型”(幻灯片)

  10、“老爷爷设计的好吗?不过,你要想成为特级理发师,不仅歌和小歌谣要唱的好,还要在演唱时加入工作的声音(咔嚓),仔细听,老师是在什么地方加进去的。”(师范唱)

  (1)、师唱后两句,生加工作的声音(跟琴);

  (2)、分两组,一组唱一组加声音;

  (3)、完整演唱,歌曲加小歌谣,边唱边表演;

  (4)、歌曲、小歌谣和加工作的声音一起表演一边。

  (四)、同学们都累了吧,让我们休息一下,边唱着理发店之歌边走出教室吧!

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