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我老师课堂实录总结计划

2020-11-04 11:03:57 投稿作者: 点击:

《我的老师》课堂实录

是一篇关于《我的老 》 堂 ,大家可以借 一下。

:在 5 月 12 日 生的四川汶川大地震中,德阳 汽中学教 千秋 了保 四位学生献出了自己宝 的生命。

 “他弓着身子, 开双臂 地 在 桌上,如同一只 小 的母 ,他的身下蜷伏着四个幸存的学生,而他 开守 翅膀的身躯定格 永恒 ”

: 才听了老 的 些故事,你有何感想 ?

生:老 了学生不惜 牲自己的生命,老 真 大。

:是啊,老 在生命危急的情况下,把生的希望留 了学生,真的很 大。作家魏巍,他的心中也有一位 大的老 ,并 他写下了一篇文章《我的老 》。今天我 就来学 篇 文。

 一位同学朗 篇 文。

生朗 文。

(掌声 )

:掌声 明了 同学 的非常好 ?有 来做个 价 ?

1:我 得很有感情,把老 的 出来了。

2:我 得他 气 的很生 ,比如, “哎呦呦,你爹回不来了呦,他吃了炮子儿 ”。

 的是抑 挫。

3:整个人的身心都融入了。

:有无不足的呢 ?

生:在文中好几 ,字 了。

: (点 ) 察非常的仔 ,同学 以后要多加注意。

你 得蔡老 是一个怎 的人 ?

1:关心学生的人,

2:是个很和 的人,很 大的人。

:文中 述了几件事 ?

生:三件、四件 /五件

:用最 的 来概括。

生 1:真 假做。

2:男扮女装。

 :抓住重点字 。

1:教跳舞。

2:看蜂吃蜜。

3:教 。

4:模仿秀 /写字。

 :仿写字

5:排除

:第七件事呢 ?

生:平夜 。

生:梦中

: 何写如此多的事件呢 ?

生:事件写的太少了,很 突出老 的特点。

: 着一个中心去写。展 老 的一 美好心灵。从哪些 体会出 老 情深。

 一段 有那个 可以体 出 老 的感情。

生:漫

生: 老 的 用千言万 也 以表达。

:此 无声 有声。

1:我最喜 排 那 ,体 出老 的关 。

2:我喜 假 怒那 :她从来不打 我 。

  有一次,她的教鞭好像要落下来,我用三板一迎,教鞭 地敲在石板 上,大伙笑了,她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察 ,她 我 ,并没有存心要打的意思。孩子 是多么善于 察 一点

啊。可以体 出老 我的 。

:从哪些 体 ?

生: 的敲下来。

: 从那个 ?

:我 也喜 。

生: 蜜蜂,也 我感受到了

师:从中体会到老师是一个怎样的人 ?

生:温和、慈爱、公平、伟大、美丽的人

师:老师的伟大在哪里 ?

生:在平凡中,对同学们的关心和爱护。

生:对学生的教导方法。

生:想办法的安慰我和劝慰我。

作者简介:

魏巍,原名鸿杰,曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下,读了平民小学、高小,勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后,他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间,解放战争时,在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后,主要作品有散文集《谁是最可爱的人》长篇小说《东方》等。

《我的老师》一文是作者于 1956 年 9 月 29 日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的 “我”即作者本人。

 “老师 ”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。作者以儿童的眼光和手法抒发了对老师的挚爱。

真情表白:

四十年后魏巍深情回忆 :是蔡老师让他们领略了儿时的童趣 ;是蔡老师让他们明白人与人是相互平等的、是需要感情沟通的 ;更是蔡老师让他们品味了文学作品中的无限风光,懂得了什么是真正意义上的美。这一切的一切深深地烙在了他的心中,并作为种子埋在了他幼小的心灵深处,他的文学之路便是由此开始。

师:他的伟大,你有何感受 ?

生:是蔡老师改变了他的一生。

生:在蔡老师身上感受到了人与人之间的平等,人与人之间的沟通。

生:从蔡老师身上学到了更多的。

生:从蔡老师身上懂得了什么事真正意义上的美。

师:讲的真好。这也是我们人生的启迪。

师:能否说说你和你的老师之间的故事呢 ?

生:我小学的语文老师是我的班主任,那时都是我舅舅带我,班主任像妈妈一样的关心我,并和我说: “学习很重要,没有知识是不能在社会立足的。

 ”

师:我读懂了严厉也是一种爱。

师:巍巍直接抒发情感的还有哪些地方 ?

生: 老 的 忘,依恋和思念的情感。

意表达:

同学 , 就像一股涓涓溪流流淌在我 身 。

 你用手中的笔用 的形式改写文章的一小 或自己 作写一小 老 。

  看吧 !

示例: 的教鞭

幻成知 的海洋

不 意

滑落在石板上

激 起一串晶 的笑声

了孩子 的目光

(数分 后 )

生 1:默默的离 / 起无 的依恋 /一个迷迷糊糊的夏夜里 /一个朦朦 的梦中 /

找一个依依不舍的人 /她是我的珍宝 /她是我的依恋 /一步步,六七尺的距离 /永 装

着我的思念 /默默的离 /何 才能相聚 ?

生 2:《梦 》一个夏季的夜晚,做着一个迷迷糊糊的梦 /有着一个依依不舍的

/一个依依不舍的人 /眷恋着一个孩子 真的心 /苦苦呼 的名字 /令人心痛的思念 /一步一步地向前移 着 /母 的 声呼 /刹那 / 的将我叫醒 /一个思念的梦 /犹如珍宝在我心 /一个无 地梦 /一 真的心 /一个善良的老 /刹那 / 地相 在一起 /望着 方 /看着背影 /默默地 /那是一个夏季的夜晚

3:

/是一只孤 的小船 /茫茫大海中我迷失方向 /而你把 的希望 /交 了小船的前

/是你告 小船 /那 中的明灯便是方向 /而你,是那小船遮蔽 雨的港湾

/是一只翠 的蜻蜓 /曾 撞了一身黑色的蛛 /而你把火 的青春 /交 了蜻蜓的意志 /你告 蜻蜓 /跌倒并不排除 翔 /而你,是那只救蜻蜓的雄

/我又看 了你晶 的眼泪了,它 是苦 的 /但它也是甘甜的 /我深深相信,明

/它将孕育出 果

如今 /我不知你在何方 /你不知我在何 /哪怕永世不得相逢 /那便是星星思慕太阳 /但

我 足了 /因 你我同在一个天空

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