校本教研威尼斯小艇听课评课稿(2020)
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校本教研威尼斯小艇听课评课稿(2020)

2020-11-27 20:05:27 投稿作者: 点击:

校本教研《威尼斯的小艇》听课评课稿(2020)

很荣幸有这样的机会和大家一起学习、交流,今天有幸聆听了朱婷婷老师执教的《威尼斯的小艇》感受颇深,获益不少。

《威尼斯的小艇》是美国作家马克·吐温的一篇清新隽秀的散文。文章以轻快的笔调,灵活多变的语句展示了异国风情和小艇的重要作用。执教本节课的朱超群老师,教态自然亲切大方,思路清晰,教学设计科学严谨,紧扣目标,她以学习运用批注的学习方法,领会作者抓住特点把人的活动同事物风情结合起来描写的表达方法为本课的重点,以生为本、教给学生学习语文的方法。

亮点一 :情境营造,激发兴趣

语文教学中的情境营造不仅在于提供刺激物,增强气氛,还在于语文学习需要熏陶感染。这一节课就体现了信息技术营造情景的特色。新课伊始,朱老师和学生趣谈旅游,引出风光秀丽的意大利名城--威尼斯,然后播放威尼斯的风光图片,让学生用他们的慧眼去观察,以发现威尼斯交通特点,既激发了学生的兴趣,又引发了学生的思维。学生们禁不住的发出啧啧的赞叹,这就为学习课文体会“威尼斯的美”奠定了基础。在语文教学中,我们一直推崇情境的创设,并奠定一个情感基础,以此达到与文本的共鸣。多媒体的出现集音图影像等为一体,对这一目标的实现提供了条件。

亮点二:紧扣单元目标

《威尼斯的小艇》是语文第十册第八单元的课文。这一单元的教学目标是要抓住文章的主要内容,了解不同地域的民族风情特点,还要揣摩作者是怎样写出景物、风情的特点的,并注意积累课文中的优美语言。这篇课文从小艇的样子、船夫的驾驶技术、小艇的作用三个方面来介绍,朱老师把握住了文中的三个比喻句在突出小艇样子上的特点。使学生明白了比喻句的作用。在最后一段的教学中,朱教师注重情境的创设,画片上呈现出威尼斯夜寂静的美

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