六年级语文教案习作4:“欣赏剪纸,想象作文”漫谈
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六年级语文教案习作4:“欣赏剪纸,想象作文”漫谈

2020-10-31 10:29:45 投稿作者: 点击:

“欣赏剪纸,想象作文 ”漫谈

六年级语文教案

欣赏民间艺术奇葩 示现感悟妙笔生花

剪纸,形象生动,构图精巧,是一种民间艺术传统工艺品,剪纸兴于汉、唐时代是民间艺术中一朵奇葩,内容多,寓意广,祥和的图案增添了喜庆的氛围,娃娃、葫芦、莲花寄托着人们的美好愿望,家禽、家畜、瓜果虫鱼等与人们生活息息相关,本次作文让学生欣赏四幅色彩缤纷、惟妙惟肖、大小疏密无可挑剔的剪纸作品,从中选一幅作品,欣赏感悟并展开想象的翅膀完成一篇习作。

本次习作的目的是让学生欣赏、感悟剪纸这一民间艺术的无穷魅力。同时,

让学生养成留心观察周围事物的习惯。欣赏感悟时要 “用心 ”既动脑筋、动感情、观察时要按一定顺序; 读图时要有条理, 有重点;示现时,要求用 “记事 ”和“想象 ” 的方式。

审题后,明确本次作文是命题作文, 题目自拟。自己指导学生习作的思路是:

把剪纸当成作图,按看图作文写,具体做法如下:

(一)、激发兴趣,增强写作欲望。作文是与人对话,自我表达。学生最大的幸福,莫过于拥有在同学面前言语的能力和资格。我先出示自己的剪纸作品——“双喜”(虽不精美,却给课堂带来了活跃的气愤)我问看了这幅剪纸,第一

个想法是什么?你想知道些什么?一石激起千层浪, 孩子们踊跃发言。(有喜事,是两件事;我想知道是什么喜事?我想知道人们多喜事的看法;我想告诉同学们

“双喜 ”的来;我想知道老 剪 幅作品 的心情 )童年 童心, 孩子 争先

恐后的回答, 我感到非常高 ,我向孩子 了把内心的喜悦定格成 “双喜 ”的原因: 居家的女儿考上了重点大学, 他年近花甲的父 取得法律 自考文凭,同学 想想街 巷尾的人是怎 的, 他 的申 怎 ? 事在村里 什么影响?

( 孩子 情境, 留下想象的空 ) 。接着出示 “温故知新, 我快 ”(小黑板) 出三个 ( 1)姥姥的剪 大家一定 犹新吧! 回答姥姥最

常剪的是什么?剪的怎么 ?剪的其他物品怎么 ? (2)一把普普通通的剪刀,一 普普通通的彩 在姥姥手里翻来折去,便要什么就有什么了。

 述她剪 的物品。( 3)你听到姥姥剪 事的声音了 ?感受是什么? 描述声音。姥姥剪出的何止是形象逼真活灵活 的剪 ,剪出是 喜喜的心情, 火火的日子剪出的是 美好生活的向往。

(二)仔 察,悉心感悟。和学生一起欣 作 4 中的四幅色彩 没不

收的剪 。提示学生 察要有一定的 序, 察要仔 全面, (把剪 当成作 ) ,要体 出看 的方法,突出重点。凡是 上有的都要 真思考它存在的意 , 才能 想象情 人的故事做好 。我 得写作教学不是 学生在封 的状 下 得所 的作 能力。言 心声, 他 相互交流十分必要。通 生与生,生与 的平等交流起到了相互取 短的作用,把 察到的内容 一步完善。

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