户外活动随笔_户外活动教育随笔_抒情作文
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户外活动随笔_户外活动教育随笔_抒情作文

2020-11-26 17:53:17 投稿作者: 点击:

户外活动随笔 _户外活动教育随笔

户外活动可以放松心情,你参加完户外活动后有什么感想吗 ?下面是橙子精心为你整理户外活动随笔,一起来看看。

户外活动随笔篇 1 孩子们最喜欢玩,每次户外活动,孩子们一听说要玩游戏,那开心的劲儿就往心头冒 ; 孩子与大人一样,每天的时间都做同样的事,虽然有规律,但内容相同,会感到枯燥、厌烦,因此失去了新鲜感。就如玩游戏,玩的时间长了也就腻了。

孩子们以前很喜欢玩《老狼老狼几点钟》 ,但渐渐的感觉不好玩了,甚至有些孩子们还在玩的同时起哄着。

 但是在听了冯老师的这个游戏时,我打心底里表示感叹,不禁令我大开了眼界。同样是这个游戏,冯老师稍稍改动了游戏规则,孩子们玩的竟是如此开心。

其实有些幼儿园各领域的课程, 我们不要让孩子刻意去学习、 去

巩固,这样,反而显得很被动,甚至有点死板。在数学课中,其中有

一堂课是让孩子们认识单数与双数, 这对于没接触过的孩子来说, 是

有点困难的。以前,我曾上过这个课,但我觉得幼儿真正掌握的人不

多。后来,我也没怎么重视,也没有上过延伸之类的活动去给孩子们

巩固。在那天下午看了冯老师的课才恍然大悟,其实,之前,冯老师

到我们班来的时候,就问起幼儿,“你们知道什么是单数,什么是双

数吗 ?”虽然孩子们回答的答案是肯定的,但那时我的心里是一点都

没底的。于是, 冯老师就带孩子们到室外去玩游戏了,“今天我们要

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玩的游戏是老狼老狼几点钟 ?但跟平时玩的不一样,当老狼说 2 点钟的时候, 2 只小羊要抱在一起,因为 2 是双数。要是 3 点钟,就自己随便做个动作定位,因为 3 是单数。”那时,在一旁听课的我,觉得这个办法很不错,以前我怎么就没想到过呢 ?在第一次玩的时候,有些孩子果然不出我所料, 对于单数与双数的概念还不是很了解, 总是会犯规,当老狼无论喊几点钟时,小羊们都会几个几个抱在一起,虽然有时会错,但玩得非常开心。随后,为了能更顺利的玩这个游戏,冯老师采用了分组的练习, 先请表现突出的一组幼儿, 再请男生或者女生玩。渐渐的, 孩子们对这个游戏越来越熟悉,同时也越来越感兴趣,不仅更加明确了单数与双数的认识, 同时也锻炼了孩子们的反应能力。

凡事都是眼界为识, 多看看、多动动、多想想,有时就会有收获,只有这样,我们才会学到更多、懂得更多。

户外活动随笔篇 2 户外活动时,看着孩子们快乐地玩着大型玩具,忽然我也童心大发:“李老师也来滑滑梯。”话音刚落,身旁立即响起孩子们的欢呼声:“哦,李老师也玩滑滑梯喽 ! ”于是,一些孩子前呼后拥我到滑梯旁, 另一些孩子则守侯在滑梯的前面。

 我走上滑梯准备滑下来时, 故意说: “哟,我害怕 ! ”“老师, 滑下来,不疼

的! ”“老师要勇敢些 ! ”“别怕,李老师,我来保护你 ! ”当我滑下来后,几双小手立即拉我、扶我。“老师,你再来玩一次吧 ! ”“李老师,你今天真像个小朋友。

 ”“李老师和你们做好朋友 ! ”那一刻,

我觉得自己真像一位“公主”,仿佛又回到了童年。

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期以来,教 把自己当作管理者,在孩子面前是“大人”。通 今天的活 , 我深切地体会到, 孩子 是那么希望老 是他 的

同伴和朋友。当我 要滑梯 ,他 是那么的高 ,前呼后 ; 当我 要“怕” ,他 然是一位老 ,是一位保 者。

  的活 和 的教育方法,比起平 我 做旁 者和空洞的 教要有意 得多。关心同伴,帮助弱者,孩子 已用行 交了“答卷”。平等、信任、尊重,是我 走向孩子心灵的 梁, 我 永保一 童心和 心。

外活 随笔篇 3 几天酷 当,每天一早,火辣辣的太阳就高高挂在了天上, 孩子 外活 的 已 很少很少了。

 只有趁 得的一个阴天,才可以出去痛痛快快地玩一次。

整天呆在屋子里,天气的 ,再加上学期 近尾声, 孩子 得躁 不安。

  孩子 , 我 我自己有 候也会莫名其妙地 躁。随着 种情况的 生,孩子 之 的摩擦也在不断升 ,不是 和 撞到了,就是 和 又打架了,我感 下去可不怎么好。

 免会 生点小以外想个什么 法呢 ?

天 我照常 孩子 到走廊上去稍微活 一下, 因 了安全起 ,我 叮嘱孩子 不要在走廊里乱跑。

 孩子 三三两两在一 活 ,洋洋走 来,看着我,做出一副可怜巴巴的 子, 我 :“ 老 ,我好想 着走廊跑两圈哦 ! ”我想,是啊,孩子 老 在教室里,也确 挺可怜,人多是不安全,如果 他 分 有秩序地在走廊里跑跑,也没大 啊,何况有我在旁 “ 督”呢 ! 于是我就 孩子 分 在走廊里跑一会, 没跑一会,我就 孩子 是汗了。

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我说:“太热了,还是别跑了吧 ?”结果孩子们一致反对:“不行,我们还要跑一会 ! ”结果这次,每个孩子都跑了好几圈,虽然跑得满头大汗,可都开心极了 ! 全体跑完回到教室喝过水,我发现教室里一下安静了许多,不只这一会,这一整天,孩子们都好象平静了许多。

看来孩子们的身体里积聚了太多的能量, 应当找适当的途径让这

些能量发散掉一点,这样孩子们的身心才能得到更健康地发展 !

户外活动随笔篇 4 每天的户外活动是孩子们最开心的时刻,也是我最担心的时候,我总是担心他们会发生意外。所以,每次我总是站在孩子们身边,盯着他们的一举一动,不敢有丝毫的放松。

瞧 ! 户外活动开始了,孩子们在滑梯上快乐的玩耍着,那一张张

笑脸因为兴奋而涨的通红, 而我在一边忙着提醒孩子们注意安全, 提醒他们注意玩滑梯的规则。

 而这时有一只小手伸出来紧紧的抓住了我的手,我一看, 原来是班上最爱撒娇的依依小朋友,我以为她又想跟我撒娇,所以我就抱起她亲了一下可她还是没有去玩滑梯的欲望, 我走到那儿她就跟到那儿, 而她的眼睛却看着滑梯上的小朋友, 瞧她的模样欣然心里很想去玩, 可她始终拉着我的手就是不放。

 于是我对依依说:“你看,滑梯上的小朋友玩儿的多开心呀, 你也快去玩儿吧 ! ” 依依却说: “妈妈讲玩滑梯会摔到的。

 ”原来依依不敢玩滑梯的原因是怕摔倒,怕受伤。于是,我把她带到滑梯前跟她讲:“玩滑梯只要慢慢走,慢慢滑就不会摔倒。”可她还是没有自信,我就安慰她说:“老师在旁边陪着你,你快去玩吧。”依依才鼓起勇气走上滑梯,当

她从滑梯上滑下来那一刻, 脸上的表情也从不自信到满脸的兴奋, 跑

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到我的跟前说了一句: “我不怕了。

 ”然后又继续高高兴兴得玩滑梯了。

通过本次户外活动,我认为老师应多在生活中鼓励与表扬幼儿,

使得幼儿在各个方面都有质的飞跃, 相信给予孩子的鼓励与表扬, 孩

子会更加优秀 ! 加油吧孩子们 !

户外活动随笔篇 5 幼儿园的一日活动中,户外活动很重要而且占了很大的比重,户外活动对于幼儿的健康成长也起着极其重要的作用。那如何组织好户外活动,使其能够既安全又有效呢 ?关键是要处理好“收”和“放”的关系。

“收”,就是以教师为本的户外活动,活动主要由教师来计划、安排和组织,幼儿按照教师的要求统一活动, 这种模式的好处是目标性强。教师作为活动的组织者,对活动要如何组织,锻炼何种技能等都有具体明确的目标。在活动中,会根据自己的预设来组织,而且安全系数高。幼儿在教师和同伴的监督下, 按相应的规则和要求统一活动,很大程度上避免了意外事故的发生,但是也存在着弊端,活动中没充分尊重幼儿的个性差异, 幼儿始终处于规则的约束下, 身心并没有得到完全的释放,而且不利于幼儿间的交流和学习。

“放”就是以幼儿为本的户外活动, 教师只是观察者, 幼儿才是活动真正的主人。活动中, 幼儿自由选择活动内容并自由结伴,自由利用各种活动材料。这时, 幼儿是完全放松和自由的,他们的情感和个性得到了充分的表现。而且,同伴间的学习作用得以充分地体现,他们会在这种环境中, 无意识地学习到很多本领, 也发展了幼儿之间

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的交往能力和能动性。

 由于缺乏统一的管理, 加之幼儿的自控性比较

差,时间稍长,活动就会显得很散乱,不易管理,也易发生意外。所

以,在户外活动时,最好将“收”和“放”结合起来,交替使用,使

活动发挥最大效能。具体怎样做呢 ?

、收—放—收。如在跳绳时,教师可先集体组织幼儿来进行跳绳活动,并按照教师的标准动作来完成。练习一段时间后,可让幼儿自由来跳,探索各种不同的跳法,最后将幼儿组织起来,集体练习新跳法或进行某一方法的比赛,使幼儿对活动的兴趣继续保持下去。

、收—放。先进行集体活动,再进行自由活动。可以分为小组

为单位的自由活动和个人为主的自由活动。

 比如在老鹰捉小鸡、 贴人等游戏时,可以先集体学习游戏,再由教师安排或幼儿自由结伴,小组来进行游戏。

、放—收。在投放一种新器械或利用旧器械学习一种新游戏时,可以先让幼儿探究各种玩法后再来组织游戏。

 如投放了布贴后, 可以先让幼儿尽情地去玩,在玩时,注意发现有教育价值的方法。在充分感知的基础上,教师再组织幼儿学习跨小河、投掷等玩法,就会将活动深入下去,更好地进行拓展。

在利用这几种方法时,还要注意以下几点:

目标贯穿始终。不管在哪一环节,教师一定要有相应的目标,并在活动中给予落实。集体活动中要发展什么样的目标, 大概会的比例。自由活动中要让幼儿有什么收获,一定要有明确的目的。

提高安全意识。户外活动时,我们最担心的就是安全,因此在活

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动中我们时刻都需要关注孩子的活动并不断提醒每个孩子, 以免发生

意外。同时要提高幼儿的安全意识,知道如何进行防范意外,如何保

护自己。

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