美术教案六年级明与暗(9页)
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美术教案六年级明与暗(9页)

2020-11-22 03:35:32 投稿作者: 点击:

勿以善小而不为,勿以恶小而为之

“学·习课堂”教学设计

年级 六年级 学科 美术 教师 张磊

上课时间 课题 明与暗( 1 )

学的目标:

、知识:通过观察、分析、比较,使学生初步掌握物体的明暗发现方法。

、技能:学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。

、情感:培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。

习的内容:

、引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律

、初步运用物体的明暗画法规律,表现出物体的立体感。课前育人:

弟子规 圣人训 首孝悌 次谨信:首先在日常生活中,要做到孝顺父母,友爱兄弟姊妹。其次在一切日常生活言语行为中要小心谨慎,要讲信用。故事《晏殊的故事》 。

善教 善导 善研·善学 善思 善行

勿以善小而不为,勿以恶小而为之

学习过程:

(一)、学前习

(设计意图:给学生营造一个学习氛围,增强学生的学习兴趣,导入新课。 )

师:同学们,我们看教室两边墙上,这些是美术兴趣小组同学们的素描作品,你们能看

这些作品有什么特点?

师:对,这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。那么今天我们就跟大家来共同学

习新的一课“明与暗” 。(出示课题)

(二)学中习:

学新一:

师:我们首先来研究研究明暗怎样产生的。

(写生灯)你们来看,这是一张白纸,我们把它放在灯光下,你来观察一下,在它的表

面上有没有明暗变化?谁能想办法让这张纸产生明暗变化?

学新二:

你是把它卷了一下,来观察一下在光的照射下发生了什么变化?

总结:有了从明到暗的渐渐过渡的变化。

师:下面来看这位同学把纸折了一下,我们把它放到灯光下,有了什么变化?

师总结:对,明和暗有了一条明显的分界线,对比非常强烈。

师:还有一位同学把纸揉皱了,看看它在灯光下又会发生怎样的变化?

师总结:纸上出现了丰富的明暗变化。

师:通过刚才的观察,你能总结出明暗时怎样产生的吗?

师总结:对了,有体积的物体在光线的照射下,会呈现出一定的明暗变化。

习新一:

善教 善导 善研·善学 善思 善行

勿以善小而不为,勿以恶小而为之

通过对实物的观察理解,加强学生对物体明暗认识与体验,并为下一步进行实践创作做

准备。

、同学们这里有一个石膏球体,我们来观察,当光线照射它时,我们会发现什么?(出示石膏球让学生思考、议论后回答)

总结:光照后,球体表面出现了明、暗半球。你们再仔细看看,球体的亮部有没有明暗变化?暗部呢?

总结:球体的明暗变化比较复杂, 而且是逐渐转变的, 可概括为:亮面(即直接受光面),灰面(即侧面受光面),暗面(即没有受光的面),明暗交界线(区分明暗两部的界限) ,反光(侧面环境光影响)。

、刚才我们分析了球体的明暗变化规律,其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗变化,我们来找找看。

 (出示石膏几何体让学生观察)

(三)学后习

学生作业:对身边的物体的观察理解,加强对物体明暗认识与体验。学生练习,教师巡回辅导。

作品展示:

、小组展示、评述学生自己的作品。

、学生展示并评述自己的作品。

(四)课堂收口

收拾和整理:收拾并整理好自己的桌面。

(五)课外作业

观察其他几何体在光照射下其结构特点及明暗变化,并进行写生。

善教 善导 善研·善学 善思 善行

勿以善小而不为,勿以恶小而为之

课后反思:

善教 善导 善研·善学 善思 善行

勿以善小而不为,勿以恶小而为之

“学·习课堂”教学设计

年级 六年级 学科 美术 教师 张磊

上课时间 课题 明与暗( 2 )

学的目标:

、知识:通过观察、分析、比较,使学生初步掌握物体的明暗发现方法。

、技能:学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。

、情感:培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。

习的内容:

、引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律

、初步运用物体的明暗画法规律,表现出物体的立体感。课前育人:

果仁者 人多畏 言不讳 色不媚 一个真正有德行的人,他们的精神生命是无限延续的。所以,如果有更多的孩子接受圣贤教诲做出来给人们看,社会上许多错误观念就能逐渐扭转过来,将会呈现出一个优美和谐的社会环境。故事《海青天》

善教 善导 善研·善学 善思 善行

勿以善小而不为,勿以恶小而为之

学习过程:

(一)、学前习

一个石膏球体,我们来观察,当光线照射的它时,我们会发现什么?

光照后,球体表面出现了明、暗半球。球体的亮部有没有明暗变化?暗部呢?球体的明

暗变化比较复杂,而且是逐渐转变的,可概括为:亮面(即直接受光面) ,灰面(即侧面受光

面),暗面(即没有受光的面),明暗交界线(区分明暗两部的界限) ,反光(侧面环境光影响)。

(二)学中习:

演示绘画方法,给学生直观印象。

下面老师就用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系。

、第一步是整体观察分析,要确立光源方位,找出明暗交界线所在的位置。

、观察好了就可以起稿了,用直线画出圆柱的结构轮廓;接着画出明暗交界线、投影;

、然后就可以铺大色调了,铺出暗面、投影的基调; (注意:用直线排成块面,顺着球的弧面画;投影注意近实远虚。

 )

、最后进行细致刻画:从明暗交接线入手,先画出背光面基本调子;背光面近暗远灰,但不能比受光面的灰调亮;再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度;亮调子用较硬铅笔画。习新一:

学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描,教师进行巡回指导注意把握以下问题:

、灰调过少或高光位置不对;

B、明暗交界线不准;

C、投影不准;

、排线问题;

善教 善导 善研·善学 善思 善行

勿以善小而不为,勿以恶小而为之

E、反光太亮。

(三)学后习

(设计意图:给学生一个师生交流、生生交流的平台。 )

教师把学生完成的作品摆放到前面,全体学生欣赏讨论,然后说出自己的观点。

作品展示:

、小组展示、评述学生自己的作品。

、学生展示并评述自己的作品。

(四)课堂收口

这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律,知道了怎样运用明暗变化表现石膏几何体的立体感,希望同学们能将这些知识运用到绘画中,观察生活中各种不同物体的明暗,并用画笔把他们描绘出来。

(五)课外作业

观察其他几何体在光照射下其结构特点及明暗变化,并进行写生。

善教 善导 善研·善学 善思 善行

勿以善小而不为,勿以恶小而为之

课后反思:

善教 善导 善研·善学 善思 善行

勿以善小而不为,勿以恶小而为之

善教 善导 善研·善学 善思 善行

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