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浅谈创建高效课堂的心得体会
时间:2015-12-20 来源:范文天下网
[导读]著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过:“如果教师不想方设法使学生进入情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么,这种知识只能使人产生冷漠的态度,而

语文高效课堂心得体会 近期实践着高效课堂的教学改革,感触颇深,反思的教学,今后的教学工作值得借鉴和改进的地方. 总的感受是课改怎么改,钻研...

著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过:“教师不想方设法使学生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么,知识只能使人产生冷漠的,而不动感情的脑力劳动就会带来疲倦”。课堂教学是师生的双边活动,数学教学过程不知识传授的过程,师生情感交流的过程。

新的基础教育课程改革正在走进的校园,走进师生的生活。新课程在实践中的深化,教师的观念更新后,课程实施者的性工作多了,学生的生活更有朝气了,社会气氛开始变了,课堂教学也精彩了!

要求教师转变三种角色。由传统的知识传授者学生学习的者、者和合作者;由传统的教学支配者、控制者学生学习的组织者、者和者;由传统的静态知识占有者者。

,要求教师以新角色实践教学。这要求破除师道尊严的旧俗,与学生人格上的平等关系,走下高高讲台,走进学生身边,与学生平等对话与交流;要求与学生一起,鼓励自由地思考、发问、选择,甚至行动,努力当学生的顾问,当交换意见时的者;要求与学生情感上的朋友关系,使学生感到的亲密朋友。

快乐的情绪体验是巨大的力量,它能使学生产生学好数学的强烈欲望。要使学生,教师设计好数学知识的台阶,包括设计好课堂提问和动手操作的等,使不同智力的同学都能拾级而上,“跳一跳摘果子”,都能艰苦数学知识后的愉快情绪体验,从而心理上的补偿和,激励更多的。当学生在学习的过程中遇到问题时,要适时、的帮助和学生,使所学生都能在数学学习中感,自信心,克服的勇气和毅力。是后进学生容易自暴自弃、泄气自卑,教师要的点拨、诱导,如画出线段图帮助理解应用题、让换句话说理解题意、举个例试试等,半扶半放地让去走向

浅谈创建高效课堂的心得体会 著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过:“教师不想方设法 使学生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识, 那么,知识只能使人...

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