每次月考结束,我会不同层次,分批次
有
性的谈话,
偏科
谈话.横向纵向
数据对比,帮
分析问题所在,寻找对策.并
每阶段的问题设计主题...
老师们:
下午好!转眼间这学期了大半,
次月考也于一周前
结束。这次考试
个人
的原因,我
。
教务处的反映,在整个考试过程中,秩序井然,纪律严明,组织严密,
了预期的
,各个任课老师也对本学科
了耐心的批阅和总结。考试结果
,
的反应了
这段
学生学习的
和现状。这次月考从成绩看比期中有进步,这要归功于全体老师。感谢你们的努力和付出,也感谢你们对教学工作的支持。
,之
次月考质量分析会:
对上一段工作的
小结,二
期末复习的
研讨。
举行
的质量分析会,
要让
的老师看到前一段的成绩,以便于总结得失,使后一阶段的教学工作再上新台阶。
一、前段教学工作成绩的原因
从开学到现在,的教学秩序总体上是稳定的,
的老师本着对事业的责任心,本着对同学们的美好前途
,怀着强烈的奉献精神,在教育的道路上追求着、
着。张艳老师虽年龄
,但老当益壮,除了初一初二政治学科教学外,还担任着班主任,为
年轻的教师队伍
了
的榜样;龙淑华,伊影等老师
工作任务
多,
不叫苦不喊累,全力以赴投入到初三工作;特岗教师工作有热情,讲方法,为
一线教学增添了生机和活力。还有更多的老师排除
干扰,把教学工作
位,默默无闻地奉献着。可以说,正是老师们的
向上精神,才使
的教学
了和-谐、愉快、奋发的
。
二、数据统计
三、前段教学中的问题
从这次月考中,我在
的教学中还
着
问题,值得
关注:
( 1 )、就初三来说,的尖子生还
,与
的
还有距离,需要在教学中
,使
的
梯队的学生更具爆发力,
在最后的中考显现其优势。
( 2 )、需要擦边生的成绩,
更多的同学
梯队。
( 3 )、学科中的差科问题。以此次考试为例,每一名同学都
着或多或少的差科,差科成了制约
的同学
总成绩的“瓶颈”,需要
去补差。
( 4 )、课容量
小,而且很少有中考渗透。
( 5 )、课堂讲课时学法少,学生活动少,
老师只是
这节课的教学任务。
( 6 )、老师课堂上
激发学生学习兴趣,与学生沟通交流少,甚至和
学生
对立面。
( 7 )教师还
好个人
与学校工作之间的关系。
班级管理:在平时的检查中经常能够看到,早上班车一到班主任老师就进班,检查班级卫生,
学生
晨读。各节课上课前班主任也大多来到班级;自习课,班主任老师都能按时到班督促学生。
,至今为止,整体情况不错,学习风气比
。但也还
着
, 主要
在:
( 1 )班级纪律不稳定,有时班主任老师跟紧了,好,班主任老师不在时,纪律就
乱;
( 2 )学生学习抓得不紧,学习性差,还
按时
作业,
学生厌学情绪严重,无所谓
严重。
问问题的学生少;学生学习方法较死板;学生不会
安排
,
学习;课后不复习;运用知识
灵活;
性,对老师的讲解分析不加
;学生对难题
信心和攻坚精神;学生
运用基础知识
自主学习和创新的能力。
( 3 )、学科上课时
是晚自习时班级秩序较差,教务处和我检查时都帮助过任课教师维持秩序。
四、对期末前本学期教学工作的几点个人不成熟的建议,仅供大家参考:
1 、让学生牢记学习,想方设法
学生学习
性
现在的状况是学生学习的
和
性比
,但
不尽人意。学习
越
,学习的
性就越强。
,
班主任和任课老师来说,
要帮助学生订立学习
,
可大可小,可远可近,但不可无
。每过
阶段,帮助学生问一问
,距离
还有多远,还需要在哪些
下功夫。如此,才能每日、每周、每月有进步、有
、有
。
说教学,离不开两个字:教师的教和学生的学。从现在课堂教学改革和教育
来说,学生的学所占的地位越来越
。
学习任务
要靠
同学们
和
的,
学和被动的学,
是截然不同的。
,
每一位任课老师来说,都要
对学生学习
性的培养。课前
预习、课堂上
听讲,
开动脑筋思考,课后
,遇有疑难问题
和同学们探讨,和老师交流,
是要
师生之间的交流:
老师
要给师生的
交流
平台,
要发自内心的不厌其烦的交流,学生能感受到你发自内心的真爱,
交流的
要多样化,利于学生的
。
,才能让学生对
老师感兴趣,才能对
这门学科感兴趣,才能够全身心的投入到
的课堂学习
,才能够真正的
的课堂
。
的“填鸭式”教学,
现在还
。学生
学习
性和
性,
作业而作业。只管
,从未
思考过,作业
查缺补漏的作用。
有些老师恨铁不成钢,希望
的作业来唤起学生对
门学科的
,从而
班级
科目作业量过大,
想要的
,反而
了学生的逆反心理,
恶性循环状态,从而对整个班级的学习产生了负面的
。
2 、搞好补差
面对学
学生现状,
的班主任和任课老师要协助学生清楚的知道
的优势学科和弱势学科。应该说
学校每个学生都有差科,差科补不起来,
的成绩就
真正的理想状态。
那么,如何补。
( 1 )、前提是靠,
即是
的学生
的老师,订好计划,慢慢来,
。
( 2 )、内容是从基础抓起。差科以教材为
,强化基础,不追求偏难题。考试能将基础题的分数得住即可。
( 3 )、倾斜,各任课老师在班主任的
之下,每天挤出固定
让学生倾斜薄弱学科。
薄弱学科,
要盯住不放,
松懈。
( 4 )、持之以恒,每天不需要投入多少,贵在,
住,相信
会有
。
3 、让学生充满信心,相信
的孩子们
种种原因,
信心,总
不行,有很强的自卑感。天生我才必有用,成绩差一点不要怕,要有信心去
。有句格言:心态决定习惯,习惯决定性格,性格决定人生。要
激励学生,鼓舞学生,要让孩子们知道“
最优秀的,但
是最执着的”,
工作
仅是靠
班主任老师来
,说实话,班主任
人也
不了,
需要全体任课老师能真正的发自内心的去关爱
的学生,激励
的学生,
团队的作用,挖掘集体的力量,营造
全员育人的整体的
,
:不挖苦、不歧视、不抛弃、不放弃!
学校之
有师生关系
紧张的学科,学生反映
的
的原因
老师给的批评永远多余表扬,
甚至
就
批评直截了当的刻薄的挖苦,
状况下,孩子们的信心从哪去找!
张艳的例子现在的孩子是早熟的,敏感的,脆弱的,老师们
发自内心的设身处地的为他好,他才会真正的悦纳你,靠近你,追随你,
需要做的只是给
一点找到自信的机会和条件。
4 、注意劳逸适度,
学习是积累的过程,成绩靠的
一时的激-情。从
上要端正,从方法上要讲究
,向课堂 45 分钟要质量。应该说,
大多数同学在课堂上的
是
的,大多数老师在课堂上是投入的;但
同学在课堂上睡觉,
把黄金
把握好,
老师的投入
占用了学生仅
课间 10 分钟,甚至还
到了下一节课。
倡导老师们
的生活,当然也希望老师们能将
地心态传递给
的孩子们。学习时
投入地学,该活动时放开地玩。
师生都要学会
,从而才能
教与学的
。
“不为失败找理由,要为找方法”,让
努力,采用
措施,为
整个学
而奋斗!最后,祝愿同志们身体健康,工作愉快,期末考试
优异的教学成绩。谢谢大家,我的发言完了。
月考质量分析会发言稿 各位,老师们: 大家下午好!
感谢大家
多月来对我工作的理解与支持! 一转眼本学期
了
多月,
次月考也
结束.
,我...
月考质量分析发言稿 本次月考整体分析情况,个人对班主任及科任教师
要求: 各班主任教师
本次考试,
本班
情况,狠抓课堂、自习纪律与 学习 习惯,为 ...
月考质量分析会发言稿: 老师们: 下午好!转眼间这学期了大半,
次月考也于一周前
结束.这次“月考质量分析会发言稿”