每次月考结束,我会不同层次,分批次有性的谈话,偏科谈话.横向纵向数据对比,帮分析问题所在,寻找对策.并每阶段的问题设计主题...

老师们：

下午好!转眼间这学期了大半，次月考也于一周前结束。这次考试个人的原因，我。教务处的反映，在整个考试过程中，秩序井然，纪律严明，组织严密，了预期的，各个任课老师也对本学科了耐心的批阅和总结。考试结果，的反应了这段学生学习的和现状。这次月考从成绩看比期中有进步，这要归功于全体老师。感谢你们的努力和付出，也感谢你们对教学工作的支持。，之次月考质量分析会：对上一段工作的小结，二期末复习的研讨。 举行的质量分析会，要让的老师看到前一段的成绩，以便于总结得失，使后一阶段的教学工作再上新台阶。

一、前段教学工作成绩的原因

从开学到现在，的教学秩序总体上是稳定的，的老师本着对事业的责任心，本着对同学们的美好前途，怀着强烈的奉献精神，在教育的道路上追求着、着。张艳老师虽年龄，但老当益壮，除了初一初二政治学科教学外，还担任着班主任，为年轻的教师队伍了的榜样;龙淑华，伊影等老师工作任务多，不叫苦不喊累，全力以赴投入到初三工作;特岗教师工作有热情，讲方法，为一线教学增添了生机和活力。还有更多的老师排除干扰，把教学工作位，默默无闻地奉献着。可以说，正是老师们的向上精神，才使的教学了和-谐、愉快、奋发的。

二、数据统计

三、前段教学中的问题

从这次月考中，我在的教学中还着问题，值得关注：

( 1 )、就初三来说，的尖子生还，与的还有距离，需要在教学中，使的梯队的学生更具爆发力，在最后的中考显现其优势。

( 2 )、需要擦边生的成绩，更多的同学梯队。

( 3 )、学科中的差科问题。以此次考试为例，每一名同学都着或多或少的差科，差科成了制约的同学总成绩的“瓶颈”，需要去补差。

( 4 )、课容量小，而且很少有中考渗透。

( 5 )、课堂讲课时学法少，学生活动少，老师只是这节课的教学任务。

( 6 )、老师课堂上激发学生学习兴趣，与学生沟通交流少，甚至和学生对立面。

( 7 )教师还好个人与学校工作之间的关系。

班级管理：在平时的检查中经常能够看到，早上班车一到班主任老师就进班，检查班级卫生，学生晨读。各节课上课前班主任也大多来到班级;自习课，班主任老师都能按时到班督促学生。，至今为止，整体情况不错，学习风气比。但也还着 , 主要在：

( 1 )班级纪律不稳定，有时班主任老师跟紧了，好，班主任老师不在时，纪律就乱;

( 2 )学生学习抓得不紧，学习性差，还按时作业，学生厌学情绪严重，无所谓严重。问问题的学生少;学生学习方法较死板;学生不会安排，学习;课后不复习;运用知识灵活;性，对老师的讲解分析不加;学生对难题信心和攻坚精神;学生运用基础知识自主学习和创新的能力。

( 3 )、学科上课时是晚自习时班级秩序较差，教务处和我检查时都帮助过任课教师维持秩序。

四、对期末前本学期教学工作的几点个人不成熟的建议，仅供大家参考：

1 、让学生牢记学习，想方设法学生学习性

现在的状况是学生学习的和性比，但不尽人意。学习越，学习的性就越强。，班主任和任课老师来说，要帮助学生订立学习，可大可小，可远可近，但不可无。每过阶段，帮助学生问一问，距离还有多远，还需要在哪些下功夫。如此，才能每日、每周、每月有进步、有、有。

说教学，离不开两个字：教师的教和学生的学。从现在课堂教学改革和教育来说，学生的学所占的地位越来越。学习任务要靠同学们和的，学和被动的学，是截然不同的。，每一位任课老师来说，都要对学生学习性的培养。课前预习、课堂上听讲，开动脑筋思考，课后，遇有疑难问题和同学们探讨，和老师交流，是要师生之间的交流：老师要给师生的交流平台，要发自内心的不厌其烦的交流，学生能感受到你发自内心的真爱，交流的要多样化，利于学生的。，才能让学生对老师感兴趣，才能对这门学科感兴趣，才能够全身心的投入到的课堂学习，才能够真正的的课堂。的“填鸭式”教学，现在还。学生学习性和性，作业而作业。只管，从未思考过，作业查缺补漏的作用。有些老师恨铁不成钢，希望的作业来唤起学生对门学科的，从而班级科目作业量过大，想要的，反而了学生的逆反心理，恶性循环状态，从而对整个班级的学习产生了负面的。

2 、搞好补差

面对学学生现状，的班主任和任课老师要协助学生清楚的知道的优势学科和弱势学科。应该说学校每个学生都有差科，差科补不起来，的成绩就真正的理想状态。

那么，如何补。

( 1 )、前提是靠，即是的学生的老师，订好计划，慢慢来，。

( 2 )、内容是从基础抓起。差科以教材为，强化基础，不追求偏难题。考试能将基础题的分数得住即可。

( 3 )、倾斜，各任课老师在班主任的之下，每天挤出固定让学生倾斜薄弱学科。薄弱学科，要盯住不放，松懈。

( 4 )、持之以恒，每天不需要投入多少，贵在，住，相信会有。

3 、让学生充满信心，相信

的孩子们种种原因，信心，总不行，有很强的自卑感。天生我才必有用，成绩差一点不要怕，要有信心去。有句格言：心态决定习惯，习惯决定性格，性格决定人生。要激励学生，鼓舞学生，要让孩子们知道“最优秀的，但是最执着的”，工作仅是靠班主任老师来，说实话，班主任人也不了，需要全体任课老师能真正的发自内心的去关爱的学生，激励的学生，团队的作用，挖掘集体的力量，营造全员育人的整体的，：不挖苦、不歧视、不抛弃、不放弃!学校之有师生关系紧张的学科，学生反映的的原因老师给的批评永远多余表扬，甚至就批评直截了当的刻薄的挖苦，状况下，孩子们的信心从哪去找!

张艳的例子现在的孩子是早熟的，敏感的，脆弱的，老师们发自内心的设身处地的为他好，他才会真正的悦纳你，靠近你，追随你，需要做的只是给一点找到自信的机会和条件。

4 、注意劳逸适度，

学习是积累的过程，成绩靠的一时的激-情。从上要端正，从方法上要讲究，向课堂 45 分钟要质量。应该说，大多数同学在课堂上的是的，大多数老师在课堂上是投入的;但同学在课堂上睡觉，把黄金把握好，老师的投入占用了学生仅课间 10 分钟，甚至还到了下一节课。倡导老师们的生活，当然也希望老师们能将地心态传递给的孩子们。学习时投入地学，该活动时放开地玩。师生都要学会，从而才能教与学的。

“不为失败找理由，要为找方法”，让努力，采用措施，为整个学而奋斗!最后，祝愿同志们身体健康，工作愉快，期末考试优异的教学成绩。谢谢大家，我的发言完了。

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