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月考质量分析,月考质量分析会发言稿,高三月考分析会发言稿
时间:2014-12-03 来源:范文天下网
[导读]每次月考结束,我会按照不同层次,分批次进行有针对性的谈话,针对偏科现象个别谈话.横向纵向进行数据对比,帮他们分析问题所在,寻找对策.并针对每阶段的问题设计主题.

每次月考结束,我会不同层次,分批次性的谈话,偏科谈话.横向纵向数据对比,帮分析问题所在,寻找对策.并每阶段的问题设计主题...

月考质量分析会发言稿

老师们:

下午好!转眼间这学期了大半,次月考也于一周前结束。这次考试个人的原因,我教务处的反映,在整个考试过程中,秩序井然,纪律严明,组织严密,了预期的,各个任课老师也对本学科了耐心的批阅和总结。考试结果的反应了这段学生学习和现状。这次月考从成绩看比期中有进步,这要归功于全体老师。感谢你们的努力和付出,也感谢你们对教学工作的支持。,之次月考质量分析会:对上一段工作的小结,二期末复习的研讨。 举行的质量分析会,要让的老师看到前一段的成绩,以便于总结得失,使后一阶段的教学工作再上新台阶。

一、前段教学工作成绩的原因

从开学到现在,的教学秩序总体上是稳定的,的老师本着对事业的责任心,本着对同学们的美好前途,怀着强烈的奉献精神,在教育的道路上追求着、着。张艳老师虽年龄,但老当益壮,除了初一初二政治学科教学外,还担任着班主任,为年轻的教师队伍的榜样;龙淑华,伊影等老师工作任务多,不叫苦不喊累,全力以赴投入到初三工作;特岗教师工作有热情,讲方法,为一线教学增添了生机和活力。还有更多的老师排除干扰,把教学工作位,默默无闻地奉献着。可以说,正是老师们的向上精神,才使的教学了和-谐、愉快、奋发的

二、数据统计

三、前段教学中的问题

从这次月考中,我的教学中还问题,值得关注:

( 1 )、就初三来说,的尖子生还,与还有距离,需要在教学中,使梯队的学生更具爆发力,在最后的中考显现其优势。

( 2 )、需要擦边生的成绩,更多的同学梯队。

( 3 )、学科中的差科问题。以此次考试为例,每一名同学都着或多或少的差科,差科成了制约的同学总成绩的“瓶颈”,需要去补差。

( 4 )、课容量小,而且很少有中考渗透。

( 5 )、课堂讲课时学法少,学生活动少,老师只是这节课的教学任务。

( 6 )、老师课堂上激发学生学习兴趣,与学生沟通交流少,甚至和学生对立面。

( 7 )教师还好个人与学校工作之间的关系。

班级管理:在平时的检查中经常能够看到,早上班车一到班主任老师就进班,检查班级卫生,学生晨读。各节课上课前班主任也大多来到班级;自习课,班主任老师都能按时到班督促学生。,至今为止,整体情况不错,学习风气比。但也还 , 主要在:

( 1 )班级纪律不稳定,有时班主任老师跟紧了,好,班主任老师不在时,纪律就乱;

( 2 )学生学习抓得不紧,学习性差,还按时作业,学生厌学情绪严重,无所谓严重。问问题的学生少;学生学习方法较死板;学生不会安排学习;课后不复习;运用知识灵活;性,对老师的讲解分析不加;学生对难题信心和攻坚精神;学生运用基础知识自主学习和创新的能力。

( 3 )、学科上课时是晚自习时班级秩序较差,教务处和我检查时都帮助过任课教师维持秩序。

四、对期末前本学期教学工作的几点个人不成熟的建议,仅供大家参考:

1 、让学生牢记学习,想方设法学生学习

现在的状况是学生学习的性比,但不尽人意。学习,学习的性就越强。班主任和任课老师来说,要帮助学生订立学习可大可小,可远可近,但不可无。每过阶段,帮助学生问一问,距离还有多远,还需要在哪些下功夫。如此,才能每日、每周、每月有进步、有、有

说教学,离不开两个字:教师的教和学生的学。从现在课堂教学改革和教育来说,学生的学所占的地位越来越学习任务要靠同学们的,学和被动的学,是截然不同的。每一位任课老师来说,都要对学生学习性的培养。课前预习、课堂上听讲,开动脑筋思考,课后,遇有疑难问题和同学们探讨,和老师交流,是要师生之间的交流:老师要给师生的交流平台,要发自内心的不厌其烦的交流,学生能感受到你发自内心的真交流的要多样化,利于学生的,才能让学生对老师感兴趣,才能对这门学科感兴趣,才能够全身心的投入到的课堂学习,才能够真正的的课堂的“填鸭式”教学,现在还。学生学习性和性,作业而作业。只管,从未思考过,作业查缺补漏的作用。有些老师恨铁不成钢,希望的作业来唤起学生对门学科的,从而班级科目作业量过大,想要的,反而了学生的逆反心理,恶性循环状态,从而对整个班级的学习产生了负面的

2 、搞好补差

面对学生现状,的班主任和任课老师要协助学生清楚的知道的优势学科和弱势学科。应该说学校每个学生都有差科,差科补不起来,的成绩就真正的理想状态。

那么,如何补。

( 1 )、前提是靠即是的学生的老师,订好计划,慢慢来,

( 2 )、内容是从基础抓起。差科以教材为,强化基础,不追求偏难题。考试能将基础题的分数得住即可。

( 3 )、倾斜,各任课老师在班主任的之下,每天挤出固定让学生倾斜薄弱学科。薄弱学科,要盯住不放,松懈。

( 4 )、持之以恒,每天不需要投入多少,贵在住,相信会有

3 、让学生充满信心,相信

的孩子们种种原因,信心,总不行,有很强的自卑感。天生我才必有用,成绩差一点不要怕,要有信心去。有句格言:心态决定习惯,习惯决定性格,性格决定人生。要激励学生,鼓舞学生,要让孩子们知道“最优秀的,但是最执着的”,工作仅是靠班主任老师来,说实话,班主任人也不了,需要全体任课老师能真正的发自内心的去关爱的学生,激励的学生,团队的作用,挖掘集体的力量,营造全员育人的整体的:不挖苦、不歧视、不抛弃、不放弃!学校之有师生关系紧张的学科,学生反映的原因老师给的批评永远多余表扬,甚至批评直截了当的刻薄的挖苦,状况下,孩子们的信心从哪去找!

张艳的例子现在的孩子是早熟的,敏感的,脆弱的,老师们发自内心的设身处地的为他好,他才会真正的悦纳你,靠近你,追随你,需要做的只是给一点找到自信的机会和条件。

4 、注意劳逸适度,

学习是积累的过程,成绩靠的一时的激-情。从上要端正,从方法上要讲究,向课堂 45 分钟要质量。应该说,大多数同学在课堂上的的,大多数老师在课堂上是投入的;但同学在课堂上睡觉,把黄金把握好,老师的投入占用了学生仅课间 10 分钟,甚至还到了下一节课。倡导老师们的生活,当然也希望老师们能将地心态传递给的孩子们。学习时投入地学,该活动时放开地玩。师生都要学会,从而才能教与学的

“不为失败找理由,要为找方法”,让努力,采用措施,为整个学而奋斗!最后,祝愿同志们身体健康,工作愉快,期末考试优异的教学成绩。谢谢大家,我的发言完了。


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